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愿赋心雨化虹云,催开桃李满园春

作者:HEGUOYAN 来源: 日期:2015-12-15 15:28:39 人气:31 加入收藏 评论:0 标签:

愿赋心雨化虹云,催开桃李满园春

三里畈中学  雷老师

   每个人都有美丽的青春,但最可贵的是青春无悔。有的军人,青春美丽在雪山哨所;有的科技工作者,青春美丽在实验室……而我,一名普普通通的人民教师,将最美好的年华,赋予了菁菁校园。这里虽然没有炮火硝烟,却同样需要前赴后继,需要牺牲精神,需要爱的奉献。

   当教师,最难的工作是班主任。这个岗位工作最辛苦,时间上,上下班无明显的界限;空间上,无固定的场所;下班,包里放的是作业本、备课本、班主任笔记本;灯光下,批改完一本又一本作业,又要备第二天的课程;休息时,谈论的是学生;躺在床上,思考的是每个学生的思想状况、班级问题;笔记本上,写的是如何开展班级活动,提高“学困生”的学习成绩;等等----。记得初当班主任时,许多老教师对我说:“班主任工作可不是件轻松的事情,需要对学生要有极大的爱心、耐心。”担任班主任以来,我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月,曾付出过许多的心血,但我更多的感受是充实和快乐。

   一、贴近学生生活  提高学生兴趣

   作为一名教师,不会有保家卫国的丰功伟绩,也不会有救国救民的伟大壮举,所拥有的只是脚下的三尺讲台,而作为班主任做的更是学校中最琐屑、简单的事情,但琐屑为的是培育祖国的未来,简单需要付出最真挚的爱。

   我每天的生活很简单,总是两点一线:学校--家,而呆在学校的时间远远多过于家,老父亲总说家只是我的旅馆,早晨我起床去学校,天没亮还是繁星点点,家人还没起床;晚上等我回到家,已是明月高挂,家人早已进入梦乡。记得有一次,亲戚逗我女儿:“你爸爸是不是不爱你呀?总没见你爸爸带你玩。”我女儿撅着嘴,气鼓鼓的说:“我不是他的女儿,他的女儿在学校。”听着孩子的话,我眼角都湿润了,可也无话可说,虽然亏欠了女儿,可教室里有更多家长的儿子、女儿等着我呀﹗

2010年秋,我任九(5)班班主任。班里有位女生王同学,作业不完成不说,还三天两头缺席,一进办公室就沉默寡言,背地里却教唆同桌叶同学逃学。最不可思议的是她和男生特别亲密,和女生势不两立,和学习尖子生像仇敌。对这样的学生就需要用浓浓的爱去温暖、融化她们。收起心中的怒火,我一次次课后与她谈心。可王同学的沉默让话题无法切入,别说展开了。于是我从王同学的家人身上入手,希望能用亲情来打动她。在她与叶同学缺席的当日,我用刚买的摩托车,以生疏的车技骑行十几里土机耕路,硬是独自到了她家。通过家访谈心说理,与王同学父母共同做她的思想工作,亲情的力量第一次使她哭了。而我对她“既往不咎,一切向前看”的态度使她更感动。当我了解到,她与好朋友何同学的“矛盾”是促使她认为男生比女生好相处时,我努力化解她们的“矛盾”。我还让学习委员与她结对子。有一次无意中听到她的歌唱得很好,于是班会课上我让她在讲台前给同学们演唱一首。当开始的紧张被投入代替,她第一次凭自己的能力赢得了同学的掌声,这掌声拉进了大家的距离,得到了鼓励,树立了自信。

   唱歌给了她自信,实时的把她的这份自信引导运用到学习上。慢慢的作业也按时交了,迟到早退没有了,更别说缺席了,成绩由低分上升到及格了。她还用女孩子特有的细心协助我班主任工作。

班主任工作就是这样,每天清晨去教室巡视,看看学生到齐了没有;遇到变天时候,看看学生衣服的厚薄;到了吃饭时候,看看学生们是否按时进餐;晚上放学后,看看住读学生就寝入睡;回家的路上,还要打电话特别学生家里,问问是否按时回家了……总之,就是时时关心他们的饥寒冷暖、处处关心他们的喜怒哀乐,虽然都是些琐屑的小事,对于孩子却是难得的爱护,家长感激,学生感动,简单的爱却得到不简单的回报。多年来,我的学生总是亲切的叫我“老大”,不管遇到什么事情会在第一时间找到我,哪怕是很隐私的私事,他们也很乐意与他们的“老大”分享他们成长中的点点滴滴。

   二、关注学生心理,走近学生心灵

   作为一个班主任,我觉得最重要的是学生的思想教育。我们地处山区,山区学校最大的问题是留守孩子多,家庭教育很不到位,很多学生不仅厌学,在思想品德方面也缺少家长耐心而长期的指导,而初中阶段正是孩子们生理发育的重要阶段,因此学生的思想教育是非常的关键。

   我经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”和“安全教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立理想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志。

   去年,我的班上转来一个学生,来了没几天,科任老师们纷纷向我抱怨:这个学生一点纪律观念也没有,上课迟到、睡觉,一批评就站起来,拳头一握,眼睛一瞪,好像老师都是他的仇人,要我把他送回去让家长教育。这个学生性格特孤僻、敏感,有时别的同学们一起说话,他就跳上去骂别人,说同学们在说他的坏话,因此,班上同学都不喜欢他,敬而远之的避开他。知道这些情况后,我找到他的家人了解情况,商讨出了几个认为有效的办法,于是,“拯救同学”的计划开始了,同学们满怀热情的去帮助他,不想纷纷吃了闭门羹,我就在后面鼓励同学们,只要功夫深铁棒能磨成针,同学们的努力帮助,终于使他的态度转化了,开始和同学们有交流了、能合作了、而且主动学习了,最后居然还有不少的朋友,学习上也有了很大的进步,期末考试前,他找到我,一本正经说:“老大,我知道是你在背后指使大家帮我的,你的情我领了,小的无以为报,定当认真考试。”看着他清澈的眼眸,我摸摸他的头,笑了。

   多年来,我针对每一届学生不同的问题,精心设计不同主题的班会,通过不同侧面、不同角度的育人活动,所带的班级班风正、学风浓,成为全校班级的典范,多次评为“四星级班级”,荣获“文明班级”的光荣称号,我也多次被评为“优秀班主任”。

三、培养学生自信,发展学生个性

我认为,作为一个班主任,首先必须是一个好老师。因此我不断钻研教材,不断练好教学基本功,并坚持认真备课。每一节课都做到“有备而来”,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快;注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一节课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。在批改学生的作业时,我总是写上激励性的评语,并将“√”打的很大,在错处只划“\”,而不用“×”,使学生找回自信,走向成功。我认为只要给予学生信任,学生很诚实的。我经常对学生说:“每个人都会犯错误,不怕犯错误,就怕不改正。”

2006年秋的新学期,我带七(5)班数学和班主任,新学生朱XX,上学第一天,就骑自行车摔伤了腿,于是立即去家访,了解到该同学由于原来在小学里学习成绩就差,厌学思想特别严重,早已不愿意读书,加上现在摔伤,叫他伤好了早点到学校上课,可他是口口声声说不读了,一会儿说:学习不好,读了也没有用。一会儿又说害怕再骑自行车,怕再摔跤,工作很难做通。通过多次走访,联系他亲戚同母亲一起做思想工作,好说歹说终于说服了朱同学来校读书。就这样朱同学比其他同学迟了一个多月入校。入学后不久,大概是他母亲代我作的承诺,说我“会格外照顾他”的缘故吧,他喜欢和我说些“闲话”,在交谈中我了解到他思想上厌学情绪还是非常严重。记得有一次他悄悄地告诉我要休息两天了,我问他什么原因。他说“作业做不到,怎么办?”再问他什么也不说。当时我意识到他读书不安心了,但一时也拿不出什么方法来说服他,只关照他回教室好好想想。谁知他没有回到教室,而是直接回家了。

我分析他厌学的原因:主要是原来学习成绩差,又加上缺课一个多月,所以上课听不懂,作业难以完成,学习没有信心,从而产生不安心的情绪。

针对他的学习现状,我采用和他“闲聊”的方式,对他进行学习方法上的指导:1、上课集中注意力,努力听好老师的讲课,不理解的知识点多向同学或老师问问,这样作业就会减少一些麻烦。2、作业中做不来的题,就照其他同学抄,但抄好后必须理解为什么这样做?把解题方法弄懂。另外,找一名成绩好的学生负责帮助辅导他的学习。通过学习方法上的指导和老师同学的帮助。他把前面缺课时没有做的作业也全补好了,我就当众表扬了他。

   通过一个学期的学习,朱同学上课能遵守纪律,努力听讲,勤于思考,认真完成老师布置的作业,学习成绩也有所进步,其中数学学科的成绩进步明显。期末考试成绩良好,重要的是他现在读书的信心增加了。

   我在认真分析学困生的情况后,对不同的学生采用了不同的方式进行教育。给困难小的学生一定的压力,目的是要把他们浮躁的性情稳定下来,让他们有更高的目标,不断进取。给困难大的则多给予鼓励,因为他们的特点是比较自卑,哪怕是给他们一个信任的眼神,他们的学习劲头便提高了许多;或在活动中挖掘他们的闪光点,对他们进行学习习惯的培养;亦或让学生体会上课听讲的重要性,进而培养学生听讲的能力。而对学习存在暂时困难的学生给以更多的关爱,使他们从学习困难的阴影中走出来。

   在双休日,我还经常和学生们用qq聊天的方式,问问作业完成得这样了?有什么问题没有?在家帮父母做家务了吗?我的空间里经常有学生的留言,有的是问学习问题,有的是谈思想、生活,更多的是学生对我的赞扬:“你是世界上最牛的老师﹗”“你要是能都继续教我们该多好啊﹗”“老大,你是我们的偶像﹗”“老大,以后我也要做一个像你那么厉害的老师。”……稚嫩的语言,真挚的情感,我的付出我骄傲。

   我用诚心、耐心、精心的工作唤起了学生的共鸣,达到了师生间彼此知心,用知心激情的钥匙开启学生心灵的锁,以自己良好的师德、师风影响着学生,促进了学生的健康成长,使学生全面的发展。

   四、培养学生习惯,塑造学生人格

我一直严格要求自己,注重自己的言行举止,从点滴小事潜移默化影响我的学生。生活中的我,乐观向上,以豁达的胸怀迎接每一天。平日里,在我的影响和指导下,孩子们学会了关心、照顾他人:同学病了,嘘寒问暖;同学遇到问题了,主动上前帮忙……真正的体现了良好的班级风气。

现在班中的雷同学,他总抄袭别人的作业,多次找他谈话,指出抄作业应付老师是错误的,对学习不但没有用处,而且是不光彩的事,他表面上答应,其实根本不理你,作业照抄。后来,我改变了方法,就以抄作业为起点,跟他说:因为你能抄作业,就表明你还没有完全放弃学习,而且愿意模仿他人。我表扬他作业抄得很认真,而且没有一次漏交,接着鼓励他自己尝试着做一道简单的计算题,一题之后,两题,直到他能独立完成作业。在这一教育过程中,我的核心任务是培养学生自觉学习、爱动脑的习惯,引导学生在不断的进步中磨练意志、培养独立完成作业的习惯,在成功的喜悦中增强信心,让他感受到成功的愉快。

   我注重提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样。要求学生做到的,自己首先做到。比如我要求学生按时到校,不迟到,不早退,我就从不迟到。每天我都是第一个到教室,学生们进来,还经常开玩笑:“老大,你晚上在教室里睡的吧?”

   在学校还担任教务处主任的工作,不管教务处工作怎样繁忙,不管是在外出差,我都没有丢过学生一节课。我要求学生不怕吃苦,要坚持学习。牙痛是我的老毛病,一痛就是一个多月,打针吃药都没效,但不管脸肿得多厉害,我都坚持上课,经常讲着讲着,猛地就痛得满头大汗,面部抽搐,学生们都看不下去了,都要我歇歇,我自然不肯下火线,坚持着,恰好换来了学生们更加的认真和努力,因此我班学生也总是全勤,很少有人请假。所以说“喊破嗓子,不如做出样子”、“其身正,不令而行”。在学生心目中,班主任是社会人的缩影,他的世界观,他的品行,他的生活,他对每一事物现象的态度,都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中,不仅能学会怎样做学问,也能学会怎样做人,做怎样的人。

班主任工作繁琐而又要精心,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。印度诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,但是,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地,但正是这渺小的,不起眼的叶,成就了花的绚丽,果的辉煌。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘我的那片园地,用一片绿荫成就满园桃李芬芳,硕果丰润。

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