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在班主任德育工作会议上的讲话

作者:HEGUOYAN 来源: 日期:2016-05-10 9:19:45 人气:583 加入收藏 评论:0 标签:

德育工作班主任会议讲话

晏绍安

长期以来,班级工作是学校的一项重要的基础性工作,班级工作的好坏直接影响班风学风和校风,直接关系到办学质量的好坏和学校的发展。因此班主任岗位十分重要,虽然辛苦枯燥,但是考验人锻炼人培养人的岗位。经过多年的培养和锻炼,我校大多数班主任已经成为我们学校教育教学的精英。由于工作的需要,本学年度我校班主任队伍又融入了新鲜血液。借这些机会,我班主任岗位和班级管理几点意见,与大家共勉:

一、以良好的品德素养感召学生

1、要注意言传身教。教育是一门科学,育人成才是一种艺术。一个行为素质良好的班主任,总是能站在一个较高的起点上引导学生走正确的成才之路。因此,班主任要以德为本,身正为范,做学生的一面旗子;要言必信,行必果,身体力行,以身作则,做学生诚实守信,勇于践行的道德表率;要用自己的言行去影响学生、教育学生,成为学生心目中效仿的楷模。同时,班主任需要注意言教,严格把握说话的尺度与分寸,凡事要想好了再说,切不可信口开河,空头许诺;还需要注意身教,身教重于言教,绝不能做“语言的巨人,行动的矮子”。事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样,这样才能产生积极的效应。

2、要带头做学生的良师益友。班主任不可能长期依靠威慑来压服学生,以维护自己的“权威”。越是这样,在学生心目中的地位就越低,低年级和初期可能有效,但是后来会按下葫芦浮起瓢,问题不断,有的甚至同样的问题反复多次出现。因此,有时候要放下架子,贴近学生,与学生打成一片,消除对你的戒备心理,与他们促膝谈心,解除心理上的隔阂,成为他们的知心朋友。有的学生缺乏自信自制力,甚至有些学生由于这样或那样的原因,心里有厚厚的防护“铠甲”,拒绝老师同学的教育和帮助,敌视周围的一切,自暴自弃,以消极的态度对待日常学习。因此,我们班主班要充分的耐心尊重学生、相信学生,引导学生有气节、有尊严有追求,重承诺,讲文明。对于一个家庭来说,转变一个问题孩子,比将一个正常的孩子教入重点学校还要迫切,还要有意义。

3、要树立良好的职业道德。我们应该有做人做事的准则,有自己的人生追求。社会对我们教育工作者有一个很普通、很苛刻的要求之一,就是“洁身自好”:就是要加强自律,遵规守矩;有些事别的行业可以,但教师就不行。其实我们做教育工作的不一定要轰轰烈烈、惊天动地,不见得非要达到什么“高水平”,攀升到什么职位,只要能胜任各项工作并有所成就,自己问心无愧就可以了。

4、要创设学生健康成长环境。表扬与激励是一门教育艺术,可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信。不是聪明的学生常受表扬,而是表扬会使学生更聪明。因此在日常工作中,班主任以正面教育、表扬鼓励为主,努力寻找学生自上的闪光点,给失误的学生尽可能多一点包容,不要学生一犯错误,就风火雷霆。当然要看具体的错误情况和情节,大是大非的问题不能包藏掩盖,要以合适的方式方法及时处理。

二、以过硬的专业本领折服学生

1、要不断更新知识。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的便是教师一问三不知或一知半解,要给学生“一杯水”,首先老师自已身上要藏有“一桶水”。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师不再是学生获取知识的唯一信息途径,学生在某些方面的知识能力会超过老师,老师不光自己要学习,有时候还要向学生学习。

2、要善于沟通合作。班主任是一个班级的领导者,没有高超的领导艺术是不可能取得成功的。要善于沟通科任教师与学生之间学生与学生的信息渠道,做好桥梁工作。一个班主任,可能很难把每一个学生都培养成才,使每一个学生的个性特长都能得到发展,但如果能协调好各方面的资源,形成合力,就能为学生发展创造更多的机会。而这其中,与科任老师的沟通则是班主任管理好班级,提高教学质量的重要渠道。班主任要成为联系科任教师与学生的纽带和桥梁;要善于调动学生和科任教师两方面的积极性;要以教带学,以学促教,同心协力,提高教学质量。特别在协调科任教师方面,很重要的工作是加强对学生的尊师教育,让学生尊敬并理解每一位科任教师,珍惜老师的劳动成果;有时还要向科任老师提出一些建议。另外,还要加强与家长联系,取信于家长,力求让学生、家长、老师三者之间及时沟通,共同教育好学生。

3、要设法调动学生积极性。班主任的班级管理,最终的落脚点和归宿是提高学生的智商和情商。通过主题班会和班级活动,引导学生通过树立理想,帮助学生以积极的态度对待学习和生活。要想方设法地调动学生学习的积极性、主动性,点燃学生对学习对生活的热情。

三、以科学艺术的方法驾驭学生

1、要善于研究学生。班主任工作是一门“敲门的艺术”。要驾驭学生,必须提高语言的感召力、说服力、冲击力;要提前做足“功课”,研究处理日常班级管理事务的方式、方法;要善于发现并对班级存在的一些问题做到心中有数,根据“一把钥匙开一把锁”的原理,制定方案,选择最好的方法、时机、时间、地点处理解决问题。同时,在与学生谈话时,要遵循学生的思想活动规律,贴近学生思想实际,符合学生的心理特征,坚持平等、真诚、尊重、差异的原则,以达到事半功倍的效果。

2、要增强创新意识。班主任要与时俱进,增强创新管理意识。传统的有效的方法不能丢,也要遵循规律和规章,敢于创新,有个性地开展工作。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。未来社会的发展,人的创新能力将会受到空前重视,善于创新的人将成为知识经济时代最主动、最积极的力量。因此,作为一个班集体的组织者和领导者的班主任,既要坚持传统德育模式,又要转变观念,通过建立民主协商的新型师生关系,创造性地进行班级管理和建设,促进学生个性形成。

3、要重视细节管理。细节决定成败。细节的有机组合就是一个班的风貌,一个人的形象,一所学校的声誉。埋头教书不顾育人的班主任至少不是优秀的班主任,甚至可以说是不合格的班主任,最终会因忽视琐碎的细节导致班风坏、学风差,邪不胜正。学生成绩下滑,“问题学生”不断增多,最终会带坏一个班,耽误一批人。在常规管理中,不要盼望“一劳永逸”,对一般问题经常抓,典型问题重点抓,反复出现的问题反复抓,持之以恒。

4、要懂得宽容艺术。既要鸡肠小肚,又要宽宏大量;既要明察秋毫,又要装聋作哑。没有爱就没有教育。成为一名受学生爱戴的班主任,必须用点点滴滴的心血才能铸就。班主任要对每个学生的进步、错误、成功、失败了然于胸,只在这样,才能更好地引导学生一步步成长。但有些事,特别是一些学生不愿提及的事,班主任绝不能整天挂在嘴边,不能让学生觉得老师对自己已经有了成见,干脆破罐子破摔。宽容心是给后进生的一剂良药。“金无足赤,人无完人”,班主任不要用同一个要求、同一种模式来塑造自己的学生,因此,工作宜粗则粗,粗细并行。当然,宽容应有一定的限度,无原则过度的宽容就是迁就和纵容。班主任工作是艺术,是艺术就必须是有心人的杰作,更多反映的是个性,没有个性就没有生命和特色。

5、要研究学生心理。行为是人的心理活动外化表现,只有解决心理问题才从根本上解决了问题。老师要从学生的言行探寻学生的心理活动,和学生换位思考,找到解决问题的办法。只有这样你才会在学生认为不会出现的时空出现,处理问题方式方法得当,易于接受,班级工作艺术性含量提高,效果明显,事半功倍,有时甚至可以遥控指挥(当然我们反对遥控指挥,上学期有一个班就有教训)。

四、以班级活动带动学生

1、活动是学习的调味剂。对绝大多数学生来说,纯粹的读书学习是枯燥的,而且学校的学习包括方方面面,要把校园生活、学习搞得张弛有度,劳逸结合,多种多样。学校既要成为书香校园,也要成为艺术校园,人文校园,学校才有持续发展的动力和吸引力。学校安排的活动都是落实上级的安排和结合学校的实际开展的,这些活动都是对学生进行安全教育,思想道德教育,爱国主义教育,人生观、世界观教育,法纪教育,规范教育,文明礼貌教育。这些活动不是形式,而是实实在在的教育载体。通过这些活动将无形的条款和意识思想融入有形的、有具体内容活动中,让学生在活动中感悟、感染、潜移默化,逐渐改变自己。

2、认真落实学校布置的各项活动。参加活动与不参加活动是两样效果,同样是参加活动,准备充分与不充分也是两样的效果。要取得教育效果,事先必须了解活动的意义和目的,并将活动要求细化到每一个具体环节和人的身上。班级还可以根据班情需要组织活动,活跃班级气氛,解决问题,改善学生与学生、学生与老师之间的关系。

3、常见的班级活动。本期政教处主要组织开展以下活动:围绕庆祝抗日胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年的系列爱国主义教育(观看开学第一课并写观后感,办一期有关抗日战争的黑板报);学规范、讲规范、守规范(包括“三节三爱”)的系列教育;七年级的入学教育;争当红旗班的保红旗、夺红旗竞赛;一场迎新文艺晚会。班级可以根据班级出现的问题开展活动,比如吃饭不备餐具、吃饭吃不净、乱倒饭菜可以开主题班会或讨论会;可以就学习方法开交流会;可以就某些同学组织帮扶活动。这些活动不追求高大上,也不可能达到高大上的标准,一次活动解决一个问题就足够了,其实还有很多连带的效益。

五、要善于调节,成就自我

1、要懂得自我调节。就是要修身养性,调整心态,磨炼自己,爱护自己。班主任做好工作,强烈的事业心和责任心是前提,积极的情感和坚强的意志品质是力量所在,开阔的心胸和活泼的性格是成功的必要条件,良好的人际关系是有效保障。因此,班主任要学会自我调节,排除细小矛盾的干扰,把注意力集中在具有重大意义的事情上,才能心情舒畅,才能善于打开工作新局面,才能在学生中树立起威信,真正成为学生的一位可亲近的良师益友。

2、要树立主业责任感。班主任工作不是“兼职”,要树立“主业责任感”,充分发挥推进工作的主观性和积极性。班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引领者;是学校思想道德教育的骨干;是沟通家长和社会的桥梁;是实施技能教育的重要力量。要根据教育形势和学校要求,不断反思,更新观念,夯实专业,提高能力,注重实效,讲求艺术,走专业化发展的道路。

3、要增强成果意识。每一位班主任,都应该将成为优秀班主任做为自己的追求。班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍做不好,则是一个失败的班主任。因此,班主任要注意经验的积累和知识的更新;要不断提高语言表达能力、交流沟通能力、礼仪交际能力、心理调节能力、领导管理能力的修炼;要不断丰实自我、发展自我;要在平凡的岗位做出不平凡的业绩,实现人生价值,成就自我。




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