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感动着精彩着

作者:夏荷莲 来源:原创 日期:2013-08-16 21:52:37 人气:77 加入收藏 评论:0 标签:读后感

感动着精彩着

——读《教师的20项修炼》所感

罗田三里畈初中夏荷莲

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今年三月,在一次例会上,学校发给了每位教师一本教师成长工程的读书笔记和一本《做最好的教师>.读着李镇西专家的文章,憧憬着做最好的老师。

一次课间,在办公室里溜达时,我的眼睛被一同事书桌上的一本《教师的20项修炼》吸引住了,我忙拿起来翻看,第8项修炼:教师的情感——做个多情善感的人 ,教育是一种慢的艺术,是一种等待的艺术。“慢的艺术?等待的艺术?”我的心灵为之一震,我们眼下的教育,我所任教的班级教育,不正是需要这种“慢的艺术”,这种“等待的艺术”吗?

阅读使人感动使人丰富。真是“书非借不能读”,接下来的5天里,我一边上课,一边读郭元祥教授利用10年时间著的《教师的20项修炼》。我边读边做笔记,一丝不苟,生怕读漏掉一个字。因为时间紧,又因为读得兴奋伴着激动,所以读书笔记上的字迹就有点潦草。眼看着一整本快写完了,我就把封底的一首诗:教师啊/无论你是否伟岸英俊/是否靓丽动人/只要你注重修炼自己的气质/你的形象就会价值连城/只要你注重修炼自己的专业品质/你就会对学生具有百般的/感动力 感化力 感召力。以及具体的20项修炼的副标题,抄在本子封面的里面。读完掩卷思考,郭教授不愧是大师级别的专家,他的语言平易、细致,又富有激情、思辨哲理和生命活力。这种语言基本功,非经年修炼,不可得啊。其中有一段“用阅读拯救自己”:阅读为什么能拯救人的心灵?因为阅读不只是去读,更重要的是自我觉醒。阅读,是与大师对话的过程,倾听大师的声音,感受“金声玉振”。大师的声音,能够唤醒我们沉睡的心灵,有助于我们找回曾经拥有的激情与思索。通过阅读,我们会惊奇地发现,自己的思想在不知不觉中落伍,自己的生活方式在不知不觉中混乱了,自己的信息在不知不觉中闭塞了。阅读,是自我反思的过程。反思自己的观念是否陈旧了,反思自己的激情是否消失了,反思自己是否生活在平静的绝望之中,反思自己是否没有了前进的方向。如果你出现了这些状况,赶快去读书。有人说:教师和医生一样,有着割补之心。郭教授在用他的心血,医着有职业倦怠感的心灵,也为懵懂者坚定了前行的方向。

书中附的篇篇教育叙事,内容于平常中见新奇,发人深省。有一篇《孩子,你不用吃药》,讲述了一个很早在大医院被确诊为“小儿多动症”的儿童。他的妈妈怕儿子在学校影响班上的纪律,就一直给他吃药。有一次因其妈妈太忙,忘了给儿子吃药,以致他在学校与另一名男孩子发生打斗事件,事后,老师才知道这些情况,很是感动,老师的心灵震颤了,多好的妈妈!多好的儿子!后来老师利用鼓励、留言等教育手段,奇迹发生了,孩子彻底改头换面了,较之以前就像换了一个人一样,性格开朗了,成绩也提高了许多。

像这位老师所写叙事中的教育故事,我们身边也时有发生。去年,我班有个杨凤同学,初来时黑皮肤蓬头,总给人脏兮兮的感觉,不爱与人说话。上体育课、两操时,总是想方设法逃避,要么留在教室里,要么躲在厕所里。有一次,由于害怕语文老师抽查背书,在上早操时偷偷溜回了家。我去她家家访,了解她的自闭性格后,就多方鼓励、开导她,耐心教她如何与同学沟通、交往、努力完成学习任务。孩子稍微有点进步,就及时肯定。慢慢地,孩子的性格开朗了,学习进步了,人也成长了。

做一个多情善感的人。“多情”的人,就是个情感丰富的人。情感丰富的教师能够激起学生的情感体验。情感充沛的教师能使学生激情洋溢、充满热情。教师也许改变不了教育的整体环境,但可以改变自己;也许改变不了教育的残酷现实,但可以改变自己的情感和态度。教师要学会调节自己的情绪,修炼自己的情感,控制自己的消极情绪,养成平和、阳光的心境。

从前,有一个脾气很坏的男孩,他的父亲给了他一袋钉子,告诉他,每次发脾气或跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉一根。第一天,男孩钉了37根钉子。后面的几天,他学会了控制自己的脾气,每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现,控制自己的脾气,实际上比钉钉子要容易得多。终于,有一天,他一根钉子都没有钉,他高兴地把这件事告诉了父亲。父亲说:“从今以后,如果你一天都没有发脾气,就可以在这天拔掉一根钉子。”

日子一天一天过去,最后,钉子全被拔光了。父亲带着他来到篱笆边上,对他说:“儿子,你做得很好,可是看看篱笆上的钉子洞,这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架,说了些难听的话,你就在他心里留下了一个伤口,像这个钉子洞一样。插一把刀子在一个人的身体里,再拔出来,伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉,伤口总是在那儿。要知道,身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。”

作为教师,我们谁也难以保证自己的不良情绪不会对学生造成伤害,但要知道对学生伤害的代价是惨重的,你也许要付出十倍的精力,也难以消除学生的不良情绪记忆和不良情绪体验。暴戾的情绪、暴躁的脾气,最容易使人情绪失控。在学生和家长面前,我们犯不着急躁冒进。有时,只要看见学生犯错误,就气不打一处来,就控制不住自己,要发脾气,要训斥学生,甚至走向极端。其实,极端的情绪于教育毫无益处。因为,教育是一种慢的艺术,是一种等待的艺术。教育需要等待,需要耐心,需要平和、朴实,甚至需要温和、温情。

做一个多情善感的人,要对待工作有热情,爱学生,爱教育,爱生活,爱真理,崇尚美好,追求理想。要善于打动情感,感动他人,感动自己。在教育生活中,动之以情、晓之以理、持之以恒,就会获得丰富的教育人生。这一路上因为有你——《教师的20项修炼》,我的教育人生会更加精彩。

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