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“素质教育与校园文学研究”课题方案与总结

作者: 来源:原创 日期:2005-10-15 16:22:17 人气:1423 加入收藏 评论:0 标签:

国家十五科研课题

“素质教育与校园文学研究”

子课题“新课改、新课标下的校园文学研究”

实验方案

阶段总结

结题报告

罗田实验区三里畈初中课题组

二00五年七月

目录

1. 三里畈初中课题实验方案

2. 立足《铺路石》培养高品质

3. 办好《铺路石》铺就金光道

4. 构建学生发展的平台

5. 培植校园文学之花收获素质教育之果

6.

7. 小笋在吐韵

8. 橘灯点亮文学路

9. 领着孩子们寻梦去

10. 加强校园文学研究提高素质教育水平

11. 因趣而专因动而能

12. 删繁就简三春树领异标新二月花

湖北省罗田县三里畈初中

新课标、课改下的校园文学研究

课题实验方案

一、课题研究的目的和意义:

繁荣校园文化,增强学生的文学素养。结合新课标与课改要求,探究校园文化活动的内容、方式、拓展与效益,培养学生的文学兴趣和语文实践能力。

二、课题研究的主要内容和方法:

以本校“铺路石文学社”为主要阵地,以年级各选两个“校园文学实验班”,采用文学知识讲座,编写校园文学样本教材,组织实践与考察活动,形成全校社团与班级小组的网络,开办小记者站等形式,使课题研究工作规范化,尤其注重效益的评估总结。

四、学校基本情况:

三里畈初中创办于1956年,位于全国99科技下乡活动主办地三里畈镇,具有悠久的办学历史和区位优势。学校现有学生2236名,105位教师,31个教学班。学校获得许多奖励和荣誉,先后被评为“全国体育工作优秀学校”,省级“安全文明校园”和“传统项目先进集体”,市级“示范学校”、“教学教研先进单位”,县级“文明单位”、“安全文明单位”、“宣教工作先进单位”、“中学工作先进校”、“教学教研先进单位”等。连续四年中考均获全县乡镇中学第一名。参加各种竞赛,获县以上奖励上千人次,获国家级奖30人次,省级奖70人次。教育质量居全县领先地位。

本校文学社创办于1986年,1998年列名为“铺路石文学社”。文学社刊《铺路石》曾获县一等奖、市二等奖。31个班都建立有文学小组,都自办班刊或班报。文学社在报刊发文章20多篇,参加华中师大主办的“跨世纪杯”、“新世纪杯”比赛、市级“我爱祖国,我爱家乡”征文比赛,“亲吻自然”征文比赛、“我与电话”征文比赛、县级“新星之声”诗歌比赛、“大别山放歌”征文比赛,均有多人获奖,先后有30多篇文章收入文集。华中师范大学《语文教学与研究》主编晓苏,中国校园文学报刊协会副秘书长《语文世界》主编王世龙先后为《铺路石》文学社题词。

五、实验领导和组织机构:

1.实验领导小组:

组长:贺君雄(校长)副组长:毛群益(书记) 何小平(副校长)

顾问:朱小平(中心校校长)

成员:丁际耀(文学社主要指导教师)李国中(语文教研组长)

盛燕芹(文学社指导教师)张志(文学社指导教师)

陈艳平 (教科室主任)

2.文学社机构:

名誉社长:贺君雄社长:秦爽副社长:何玉凤

成员:杨俊王婧何源卢希

《铺路石》主编:金雯副主编:邱婷陈诚

编委:康珂聂智慧熊丹朱灿

小记者站站长:熊亚茹副站长:李源

记者:陈浩何景史捷何英子陈默何娜

顾问:毛群益李国中

指导教师:丁际耀盛燕芹张智全校语文教师

3.各班文学小组及指导教师:

班级组名组长指导教师

一(1)蓝月亮何源蔡小红

一(2)茁苗陈婷罗娅辉

一(3)流星云刘颖史海霞

一(4)丝雨熊丹黄和春

一(5)星火何景江亚东

一(6)小橘灯张俊青熊保刚

一(7) 求索朱灿毛群益

一(8)心泉卢希杨彩明

一(9)泉语杨群欧灵枝

二(1)春雷何玉凤丁际耀

二(2)新芽康珂尹银凤

二(3)紫藤萝聂智慧邱敏

二(4)朝阳史利欢雷秋花

二(5)新芽何欢尹银凤

二(6)新荷陈默李伶俐

二(7)小荷何娜金晶

二(8)金鳞李源何小平

二(9)金星陈诚何子明

二(10)雏鹰何肖何继花

二(11)新月汪薇肖慧

三(1)笋韵金雯盛燕芹

三(2)晨光杨新李国忠

三(3)太阳雨何佳雷陈艳平

三(4)春笋熊子龙熊小东

三(5)晨曦何文杰周淑涛

三(6)秋枫何婷熊小东

三(7)晨泉黄周张志

三(8)雨丝邱婷李晏君

三(9)开拓者史萌王双鹏

三(10)牙牙杨曼曹卫娟

三(11)探路人何志发方勇

六、课题实验方案:

2.加强基地建设,以“铺路石文学社”为研究基地,将各班文学小组作为活动载体。

3.形成实验班优势,每年级确定两个实验研究班,在年级形成领先优势。

4.选拔指导教师:选取年轻且富有文学功底的教师作为文学社指导教师,聘请各班语文教师为各文学小组辅导教师。

5.持续办好社刊、组刊,组织社员积极向报刊投稿。

6.组织适当有效的文学活动,切实锻炼能力。

7.办好小记者站,培养文学拔尖人才。

7. 每个学期,每班有3-5篇优秀文章入选《铺路石》,指导教师在文后附50字左右精短评语。实验班每期超过10篇。

8. 对在报刊发表文章的学生、教师予以奖励。

9. 文学社活动纳入班组量化评比、教师教学评估常规管理之中。

10. 教师的研究论文、发表的文章和学生优秀作品分别结集出版,一年一集,作为成果参加各级评选。

三里畈初中课题组

2004年6月5日

立足《铺路石》培养高品质

罗田县三里畈初中

巍巍大别山南麓,浩浩巴河水北源,座落着一个科技名镇。九九年科技下乡名播全国,五届大别山农民科技节名震鄂东。她就是罗田县三里畈镇。我们学校是三里畈的一面旗帜,因为我们为她的辉煌涂上了浓墨重彩。近五年来,我校先后被评为“全国体育工作先进学校”、省级“安全文明校园”、市级“示范学校”、县级“文明单位”、“中学工作先进学校”、“教学教研工作先进单位”,中考连续四年获全县第一名。我校现有31个教学班,2294名学生,102名教师,是罗田县规模最大的初中,也是教育质量最佳的明星学校。

在三里畈初中,铺路石文学社是一道亮丽的文化文明风景。《铺路石》文学社创办于1995年,华中师范大学教授、《语文教学与研究》的主编晓苏为她题词:“铺路石文学社铺出一条文学的金光大道。”自文学社成立以来,我校语文教育质量大幅度提高,中考语文单科成绩一直名列全县前五名,近三年都名列第一名。学生作品在各类报刊发表30多篇,参加各级各类竞赛,累计有530人获奖。铺路石文学社是我校校园文化的一支生力军,为我校长足兴旺发展发挥了巨大的作用。

一、形成网络,凝聚优势

文学社的诞生,得到了学校领导的重视和支持。党支部书记毛群益同志亲自撰写了《发刊词》,校长盛爱良和贺君雄为校刊题词鼓励。我们聘请学校主要领导当名誉社长,聘选德高才厚的教师为顾问,委任四位年青有才的教师作指导老师。文学社建立了完善的机构,有社长、副社长、编辑部、记者站、广播台。文学社每期出一期标准社刊,不定期办好手抄报、文学橱窗、黑板报、宣传栏。

为了把文学社活动普及到全体学生,我们还以班成立文学小组,聘请各班语文老师作辅导老师,文学小组有组名,如《求索》、《春笋》、《蓝月亮》、《涓泉》等。文学小组出组刊,或由学生自己打印装订成册,或手抄装订成册。学生自办手抄报,可一人独办,也可几人联办,组刊、手抄报、黑板报等由文学社统一组织竞赛评比,其结果列入学校政教、团委进行班级量化评比的内容。

我们设立了小记者站和广播台。小记者站不仅采访学校新闻,还经常进行社会采访,如大别山农民科技节期间,我校小记者们就非常活跃,有的还与大报或电视台的记者签名、合影。学校广播台一日三次开播,内容多样,贴近学生生活,特别是学校新闻最引人注意。这些小记者与广播员关心学校、关注热点,为学校的文明建设作出了贡献。

二、开展活动,培养能力

文学社不是形式,应成为大语文教育的切实可行的第二课堂。只有开展丰富多彩的活动,才能培养学生的兴趣与才能。

我们组织文学知识讲座,常常是座无虚席。利用双休日组织学生登山、访农、参观、考察、学生兴趣盎然。我们发动学生祭扫烈士亭、清扫街道公园、采访科技节,学生受益匪浅。我们组织学生评议身边的人和事,他们都能切中利弊。

办好文学社,最主要的是扩大学生的文化知识视野。我们组织学生开展影视评论,评报评刊,以此来促进课外阅读。评《焦点访谈》,关注社会热点;评《新闻联播》,关心国家大事;评《综艺大观》,提高文化素养;评连续剧,学习刻画人物;评《读写天地》,借鉴成功经验;评《语文报》,掌握基础知识;评其它各种报刊,体会百花齐放的优美。评报评刊,引导学生进入了一个广阔的阅读天地,使他们觉得语文学习有用武之地,有无限风光。

通过各种活动,学生的能力发展迅速。社会交往、观察视点、表达形式、协调合作、设计安排、临场决断,修正提高诸方面,都在实践与考验中逐步加强。文学社活动增进了学校的凝聚力,使学生热爱学校生活,滋生为校争光的荣誉感和责任感。

三、启迪智慧,提高素质

可以这样说,文学社活动是聪明者的游戏。你看,读书成风,写作成瘾,实践成行,思想成型,智慧不是高度发展了吗?文学社活动扩大了学习的范畴,拓深了学习的深度,教学质量何愁不上升?

我们组织文学社员参与各种竞赛,成绩斐然。在庆“香港回归”和“澳门回归”的征文大赛中,我校有20多人获奖,其中肖兰、陈蕾、王磊等同学获省一等奖。在黄冈市“我爱祖国、我爱家乡”征文赛中,我校8人获奖,邱豪、何双胜等文章刊在《楚天声屏报》。在黄冈市“亲吻自然”征文赛中,我校7人获奖,方放、徐崇慧等文章在《鄂东晚报》发表。在黄冈市“我与电话”征文赛中,蔡薇子、秦爽等6位同学获奖。我们还组织学生参加华师大主办的“跨世纪杯”、“新世纪杯”大赛,先后六届有80多位同学获奖。参加罗田县中小学诗歌大赛,我校11位同学获奖,作品都载入《新星之声》诗集。参加罗田县“大别山放歌”征文大赛,我校学生4人获奖,其作品收入罗田县委宣传部主编的《大别山放歌》一书。此外,在全市语数外联赛中,我校语文成绩总列罗田县前列。在罗田县中学生讲演赛,普通话竞赛中,我校学生频频获奖。我校社刊《铺路石》被评为全县一等奖。

不光学生战绩显著,文学社辅导老师也成绩卓著。文学社顾问毛群益老师被评为全省首届优秀语文教师,其作品在《中国教育报》、《湖北日报》、《湖北教育科学》、《湖北法制报》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》、《黄冈日报·罗田版》、《罗田教育科研》发表30多篇。指导老师丁际耀、张智、周淑涛、盛燕芹、肖慧、黄和春等在《语文报》、《语文教学与研究》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》等报刊上发表文章20多篇。

多年来,我们不遗余力地坚持办好文学社,不断积累经验,不断创新发展。我们期望《铺路石》将我校的莘莘学子送入光辉灿烂的文学殿堂。

二00三年十一月二十六日

(此文在黄冈市文学社团评比中交流)

办好《铺路石》铺就金光道

罗田县三里畈初中

巍巍大别山南麓,浩浩巴河水北源,座落着一个科技名镇。九九年科技下乡名播全国,五届大别山农民科技节名震鄂东。她就是罗田县三里畈镇。我们学校是三里畈的一面旗帜,因为我们为她的辉煌涂上了浓墨重彩。近五年来,我校先后被评为“全国体育工作先进学校”、省级“安全文明校园”、市级“示范学校”、县级“文明单位”、“中学工作先进学校”、“教学教研工作先进单位”,中考连续四年获全县第一名。我校现有31个教学班,2234名学生,102名专任教师,是罗田县规模最大的初中,也是教育质量最佳的明星学校之一。

在三里畈初中,铺路石文学社是一道亮丽的文化文明风景。《铺路石》文学社创办于1995年,华中师范大学教授、《语文教学与研究》的主编晓苏为她题词:“铺路石文学社铺出一条文学的金光大道。”自文学社成立以来,我校语文教育质量大幅度提高,中考语文单科成绩一直名列全县前五名,近三年都名列第一名。学生作品在各类报刊发表30多篇,参加各级各类竞赛,累计有530人获奖。铺路石文学社是我校校园文化的一支生力军,为我校的长足兴旺发展发挥了巨大的作用。

一、形成网络,凝聚优势

文学社的诞生,得到了学校领导的重视和支持。党支部书记毛群益同志亲自撰写了《发刊词》,两任校长盛爱良和贺君雄为校刊题词鼓励。我们聘请学校主要领导当名誉社长,聘选德高才厚的教师为顾问,委任四位年青有才的教师作指导老师。文学社建立了完善的机构,有社长、副社长、编辑部、记者站、广播台。文学社每学期出一期标准社刊,不定期办好手抄报、文学橱窗、黑板报、宣传栏。

为了把文学社活动普及到全体学生,我们还以班成立文学小组,聘请各班语文老师作辅导老师,文学小组有组名,如《求索》、《笋韵》、《春笋》、《蓝月亮》、《涓泉》等。文学小组出组刊,或由学生自己打印装订成册,或手抄装订成册。学生自办手抄报,可一人独办,也可几人联办。组刊、手抄报、黑板报等由文学社统一组织竞赛评比,其结果列入学校政教、团委进行班级量化评比的内容。

我们设立了小记者站和广播台。小记者站不仅采访学校新闻,还经常进行社会采访,如大别山农民科技节期间,我校小记者们就非常活跃,有的还与大报或电视台的记者签名、合影。学校广播台一日三次开播,内容多样,贴近学生生活,特别是学校新闻最引人注意。这些小记者与广播员关心学校、关注热点,为学校的文明建设作出了贡献。

二、开展活动,培养能力

文学社不是形式,应成为大语文教育的切实可行的第二课堂。只有开展丰富多彩的活动,才能培养学生的兴趣与才能。

我们组织文学知识讲座,常常是座无虚席。学校语文组编写“与学生谈作文”系列材料,分二十个专题指导文学社员的文学创作活动。利用双休日组织学生登山、访农、参观、考察、学生兴趣盎然。我们发动学生祭扫烈士亭、清扫街道公园、采访科技节,学生受益匪浅。我们组织学生评议身边的人和事,他们都能切中利弊。

办好文学社,最主要的是扩大学生的文化知识视野。我们组织学生开展影视评论,评报评刊,以此来促进课外阅读。评《焦点访谈》,关注社会热点;评《新闻联播》,关心国家大事;评《综艺大观》,提高文化素养;评连续剧,学习刻画人物;评《读写天地》,借鉴成功经验;评《语文报》,掌握基础知识;评其它各种报刊,体会百花齐放的优美。评报评刊,引导学生进入了一个广阔的阅读天地,使他们觉得语文学习有用武之地,有无限风光。

通过各种活动,学生的能力发展迅速。社会交往、观察视点、表达形式、协调合作、设计安排、临场决断,修正提高诸方面,都在实践与考验中逐步加强。文学社活动增进了学校的凝聚力,使学生热爱学校生活,滋生为校争光的荣誉感和责任感。

三、启迪智慧,提高素质

可以这样说,文学社活动是聪明者的游戏。你看,读书成风,写作成瘾,实践成行,思想成型,智慧不是高度发展了吗?文学社活动扩大了学习的范畴,拓深了学习的深度,教学质量何愁不上升?

我们组织文学社员参与各种竞赛,成绩斐然。在庆“香港回归”和“澳门回归”的征文大赛中,我校有20多人获奖,其中肖兰、陈蕾、王磊等同学获省一等奖。在黄冈市“我爱祖国、我爱家乡”征文赛中,我校8人获奖,邱豪、何双胜等文章刊在《楚天声屏报》。在黄冈市“亲吻自然”征文赛中,我校7人获奖,方放、徐崇慧等文章在《鄂东晚报》发表。在黄冈市“我与电话”征文赛中,蔡薇子、秦爽等6位同学获奖。我们还组织学生参加华师大主办的“跨世纪杯”、“新世纪杯”大赛,先后六届有80多位同学获奖。参加罗田县中小学诗歌大赛,我校11位同学获奖,作品都载入《新星之声》诗集。参加罗田县“大别山放歌”征文大赛,我校学生8人获奖,韩恬、何柯、金文等同学的作品收入罗田县委宣传部主编的《大别山放歌》一书。此外,在全市语数外联赛中,我校语文成绩总列罗田县前列。在罗田县中学生讲演赛,普通话竞赛中,我校学生频频获奖。我校社刊《铺路石》被评为全县一等奖,全市二等奖。文学社前任社长蔡薇子考取黄冈中学后,成功竞选为黄冈中学文学社社长,主持黄冈中学校园网。

不光学生战绩显著,文学社辅导老师也成绩卓著。文学社顾问毛群益老师被评为全省首届优秀语文教师,其作品在《中国教育报》、《湖北日报》、《湖北教育科学》、《湖北法制报》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》、《黄冈日报·罗田版》、《罗田教育科研》发表30多篇。指导老师丁际耀、张智、周淑涛、盛燕芹、肖慧、黄和春等在《语文报》、《语文教学与研究》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》等报刊上发表文章20多篇。

多年来,我们不遗余力地坚持办好文学社,不断积累经验,不断创新发展。我们期望《铺路石》将我校的莘莘学子送入光辉灿烂的文学殿堂。

(2004.5.26)

(此文为罗田实验区成立大会典型发言材料)

构建学生发展的平台

罗田县三里畈初中

我校文学社创办于1986年,1998年更名为“铺路石文学社”。创刊以来,在各届师生的共同努力下,取得了较为突出的成绩。她不仅是学校一道亮丽的文化文明风景线,更是全体学生自我发展的平台。正如华中师范大学教授、《语文教学与研究》主编晓苏先生的题词“铺路石文学社铺出一条文学的金光大道”,近三年来,学生作品在各类报刊发表40余篇,各级各类竞赛获奖530多人次,中考语文单科成绩名列全县第一,社刊《铺路石》获市级优秀校园文学社刊称号。

一、文学社是学生共同发展的网络

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”这是每一位教育工作者的诺言。校园文学活动也要面对全体学生,文学社不是象牙塔,她应该是全体学生形成思想、发展能力的园地。调动全体学生的积极性,组织他们参与活动并在活动中培养兴趣、发展能力,形成良性循环的状态,是校园文学的生命线。为了形成全员参与的局面,我们建立了上至校校长、下至每一位同学的校园文学网络。

学校成立了校园文学研究课题领导小组,聘请中心校校长朱小平担任顾问,校长贺军雄、书记毛群益分别担任正副组长,全体语文教师均为成员。同时,学校成立了文学社机构,聘请校长担任名誉社长,遴选学有专长的优秀学生担任文学社团干部。文学社负责组织各种文学活动,举办社报社刊《铺路石》。各班设立文学小组,做到有组名、有机构、有组刊。学校规定各班必须以办组刊、墙报、手抄小报、优秀习作集等形式开展文学兴趣活动,组织全班学生积极参与。学校还成立了小记者站,每班选派了一两名骨干社员担任小记者。在毛书记的策划下,小记者站与《鄂东晚报》编辑部建立了联系,有6名学生被聘为该报小记者。

在我们学校有一条不成文的规矩,校刊发表的优秀作品一定要选自课堂作文、组刊等其中的学生习作。别小看了这一点,它既保障了面向全体学生、落实活动目的,又保证了公平竞争,有效的激发了学生积极参与的兴趣。

二、文学社活动要注重思想教育

中华民族是一个具有悠久文明史的民族,传承民族文化、弘扬民族精神是学校教育教学不可推卸的责任,语文学科尤其如此。我们自始至终把文学社当成思想品德教育的阵地,通过社刊向学生宣传历代爱国主义名人事迹;邀请本镇革命前辈、学校老教师作本地革命史及校史报告;鼓励学生收集优秀民间故事并优先刊发;号召学生积极参与社会实践活动,学会用自己的心灵去感知生活中的真、善、美,用自己的眼光去发现生活中的真、善、美,用自己的笔触去刻画生活中的真、闪、美,举办具有强烈时代气息的优秀人物征文;开辟校园文学长廊------

丰富多采的活动形式,充实了学生学校生活的内容,把思想教育具体化、生动化,贴近了学生生活。学生在活动中逐步形成了自己观察世界、认知事物的观点,能够相对独立地判断功过是非。思想得到了发展,认识随之提高了,追求精神境界、文化品位、生活质量的内动力也就产生了。学生们踊跃参加文学社团的活动:搞社会调查,办手抄小报,积极参与各级各类竞赛活动,向各类报刊、学校广播台投稿,在班上办黑板报,在学校办墙报、阅报栏、展台等等。这些活动不但活跃了校园气氛,更优化了文化环境,把校园文化建设和人文教育有机的结合在一起,沟通了文学与人学、文学与德育的联系。

三、把文学社建成语文学习的阵地

语文是一门基础学科,它的工具性决定了它在学生学习方面的重要性。但是,由于“重理轻文”意识的影响,加上语文学习过程中普遍存在的、学生不易捉摸的知识弹性,语文学习总得不到相应的重视,甚至有“语文学不学无所谓”的错误认识。对于多数同学而言,语文学科知识的学习仅仅依赖于课堂,课外无暇也无意自我学习,导致阅读理解能力不强,表达能力更差,其结果是语文没学好,其他学科的学习受到了影响,综合素质也就大打折扣。要改变这种现状,语文教师就必须树立大语文的观念,沟通语文与社会、语文与生活的联系,引导学生在生活中学语文,从而激发他们学习语文的兴趣,树立学好语文的信心,把语文的学习从单一的课堂中迁移出来,走向社会,走进生活。

文学社的活动正是语文走进生活的切入点,是扩大语文学习阵地的有效手段。比如各班文学小组普遍开展的办手抄小报的活动,构思设计、选材组稿、抄写绘画,一步步亲手为之,成功的喜悦,失误的遗憾,种种情感的体验,点点反思的收获,咋不叫学生心向神往!一张成功的手抄小报里边,包含着审美意识的发展、编辑抄写能力的提高等等。有些小组还规定每期小报至少有一篇自己的习作,写作表达能力自然得到了相应的提高。你看,一张小小的甚至是简陋的手抄报,在其制作的过程中,学生的素质得到了多大的发展!还有,每期搞一次评比,提高提高学生的审美评价能力,借鉴借鉴其他同学成功的地方,对开阔眼界、培养谦虚谨慎的学风不无好处。最后把优秀的作品推荐给学校或在班上展示出来,办城墙报,无疑是对优胜者的奖励、对一时后进者的鞭策。这样一来,学生的兴趣会不浓吗?手抄小报如此,其他活动也是如此,各项活动蓬勃开展起来,学语文用语文的风气自然浓了,学语文的阵地也就大了。

四、把校园文学研究同课改结合起来

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,自主学习和创新能力是学生发展中最重要的内涵。我们利用学校专题教研的优势,把语文课程改革和教研专题结合起来,使校园文学研究和创新教育专题研究融于教改一炉。以抓文学社活动为契机,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,树立大语文的观念,引导学生在生活中学语文用语文,探索语文课改的途径。同时,文学社活动本身也是语文实践活动内容之一,搞好文学社活动的组织与开发就是对语文课改途径的探索。

新课程改革特别注重课程资源的开发,发挥地域优势,开辟具有学校特色的课程资源,对于引导学生加强知识与生活的联系、形成自主学习的习惯、提高创新能力,有着十分重要的意义。我们把校园文学研究和校本教材的开发结合在一起,利用校刊校报作为教材读本,组织学生阅读、评点自己和同学的文章。文章内容贴近自己的生活,作者又是熟知的同学,读来体会更深,收获更多,启发更大。本期我们的《铺路石》改版为报纸了,内容比过去单一收集学生习作丰富多了,开辟了一些较之以前令人耳目一新的栏目,可读性大幅度提高。为此,中心校校长朱小平欣然提笔致词,对改版表示祝贺,对社刊的发展提出了要求。学校党支部书记毛群益率先垂范,设计并撰写了系列指导学生习作的专题文章,提高了报纸的分量,对全体学生的习作有十分重要的指导意义。再他的带动下,其他语文教师也纷纷撰文,组成教师专版。这些文章或从学习方法入手,或从人生感悟着眼,哲理性、知识性、趣味性集于一体,深受学生的喜爱。

五、把文学社办成学科间联系的纽带

文学社活动的发起与组织主要在于语文老师,具有相对独立的学科性。但学生的发展应该是全面的,文学就是人学,要满足学生的发展需求,其活动就不能囿于学科的单一性。同时,《铺路石》自身的生存与发展需要以精彩的版面、丰富的内容吸引学生,引起其他学科老师的关注。打破学科封闭,沟通学科间的联系,有利于在全体老师中形成共同关注文学社的合力,有利于开阔学生的视野,有利于学生的发展。《铺路石》特意开辟了“名师说法”栏目,专门刊登其他学科老师介绍知识、指点学法的文章;鼓励学生多写科普知识类的小文章。这样一来,文学社就成了贯穿在学科间的纽带,有力的推动了学校教育教学工作,为形成良好的学风作出了贡献。

“路漫漫其修远兮”,作为校园文学研究专题的实验学校,我们虽然做了一些探索性的工作,但离研究的目标很远,离人才发展的需要更远。我们将以更高的热情投入到研究工作之中,努力探索一条校园文学发展的金光大道。

(执笔陈艳平)

(此文为2004.10.10.《素质教育与校园文学研究》罗田试验区阶段总结交流会经验交流材料)

培植校园文学之花收获素质教育之果

国家十五科研课题“素质教育与校园文学研究”

子课题“新课改、新课标下的校园文学研究”

罗田实验区三里畈初中课题组

秉巍巍大别之厚重,承浩浩巴水之灵秀,倚四县交接之地利,借科技下乡之机遇,罗田西大门三里畈镇发展势头强劲,乘风破浪,直挂云帆。具有50年历史的三里畈中学,为她的兴盛发展抒写过而且正在更努力地续写浓墨重彩的华章。《铺路石》文学社是三中校园中一道亮丽的风景,也是校园文学百花园中的一朵奇葩。

1997年秋,我们在原来文学社的基础上重新组建《铺路石》文学社。历经8年的风雨历程,《铺路石》文学社从幼稚走向成熟,由文学繁衍文明,将耕耘转为收获,增长了学校教育教学的效益,增进了学校精神文明的程度。从2000年到2004年,连续五年中考,我校都获得全县乡镇中学第一名,其中语文学科稳居优胜地位,标示了文学社团的突出贡献。在市级“我爱祖国,我爱家乡”、“亲吻自然”、“我与电话”征文赛和县级“新星之声”校园诗歌创作比赛,“做寒假作业快乐”、“我与读书”征文赛中,我校共有50多人获奖。在《黄冈日报》、《楚天声屏报》、《鄂东晚报》发表学生习作30多篇。有18位同学优秀作文选入《新课标黄冈作文》,有5位同学作文选入《中学生文学创作教程》,有5位同学作文入选《大别山放歌》第一辑和第二辑。先后出刊《铺路石》专辑8期,《铺路石》校报6期。下设《求索》、《笋韵》、《山鹰》等文学小组31个,手抄组刊近200余本。可以这样说,三中在创立体育特色之后,文学社团建设是第二个突出特色。我校原任社长蔡薇子考入黄高后,通过竞争成为黄高文学社负责人,主持黄冈中学校园网,现在升入重点大学。原任社长崔惠现在一中读高三,据悉已写出中篇小说《神的孩子在跳舞》。华中师范大学教授、《语文教学与研究》主编晓苏题词:“铺路石文学社铺出一条文学的金光大道。”这是我们奋斗的目标,又是变理想为现实的行动。

小小铺路石,汇集凝结,就有无穷的力量,就能负重荷坚,肩托千军万马奔腾驰骋。愿作铺路石,虽小犹荣,身微而志刚,平凡而坚实,团结而孔武,耐劳而无怨。铺路石的风格,在贡献而不在索取,在牺牲而不在名利,在务实而不在虚华,而尽职而不在占有。《铺路石》文学社为文学少年提供了展示才华的舞台,为步入辉煌的文学殿堂铺设了探取之路。摇篮里睡着天才的婴儿,她的啼笑,她的微笑,她的梦幻,她的笨拙动态,都是诗,都是歌,都是未来的希望。

长期以来,我校一直把校园文学活动作为素质教育的阵地之一加以重视,由校长担任名誉社长,由书记担任总顾问。承担国家十五科研课题“素质教育与校园文学研究”的子课题“新课改、新课标下的校园文学研究”后,我校将课题纳入学校工作计划之中,由教科室、语文教研组具体实施课研工作。

首先,我们建立校园文学的网络机构,形成完备高效的机制。学校设立文学社及小记者站,选派具有文学才华和组织才能的同学担任社长、站长、主编、编委和校园小记者。各个班级成立文学小组,有骨干组员和一般组员。文学社出版校刊、校报。文学小组有各具特点的组名,有手抄组刊。文学社员自办手抄小报。文学社聘请教科室主任和语文组长当顾问,选聘有事业心、有文学素养的青年教师当辅导老师。各班文学小组聘请语文教师当辅导老师,班主任当顾问。这种网络式的机构,既能保证文学社高层次、高水平的发展,有利于拔尖人才的培养,又兼顾大面积,面向全体,提升学生的语文素养。

其次,我们制定科学的课题实施和管理的程序,保证课题研究的有序运作。我校将课题纳入常规教育教学管理中,纳入课改的范畴,作为评价语文教师工作绩效的内容。如读报评刊、语文大课堂、班刊与手抄报、黑板报与广播稿、投稿与发表、案例与论文等,有登记、有检查、有评比、有奖励。教科室和语文组常抓不懈,不仅经常举行专题性或阶段性的研讨会,而且注意经常性的收集与评选,有力度的促进了校园文学活动的蓬勃开展。

第三,我们创新课研方法,有计划和目的地开展校园文学活动。把《铺路石》校报作为常规阵地,设置有指导性的栏目,促进校园文学与校园文化的关系。开设“校园新闻”,让学生关注学校发展动态;开设“领导寄语”,让学生开阔眼界,明确方向;开设“名师谈艺”,让学生领略各学科的独特风光,掌握学习的方法;开设“校园风铃”,让学生热爱学校生活,抒写学习的感悟与乐趣;开设“生活短笛”,让学生体验社会,明确人生价值;开设“情感浪花”,让学生敞开胸怀,抒发情怀。规范文学小组的组刊,统一印制铺路石文学社专用稿纸,各班择优成辑,学校收集评选,优中选优编入校刊。举办手抄报评选、黑板报评选、广播稿评选、年级作文赛、讲演比赛、日记比赛、诗歌诵读比赛等活动,激发学生阅读、写作、创新的兴趣,促进能力的发展。开展“语文大课堂”活动,举行文学讲座、社会采风、听取“老区精神”报告会、祭扫烈士亭、读报评刊等活动,鼓励学生从不同的视角观察社会,认识生活,学会做人,学会做事。培训骨干社员,奖励成功者与优秀者。我校《铺路石》报发行2000余份,由各班文学小组长征订、发行,学生自愿订阅。我们提出一个宣传口号:“少吃一袋零食,添加一份精神食粮。”很受学生欢迎。凡在《铺路石》发表的文章,每篇付稿费1元。每期小报由各文学小组选优,三篇优秀文章分别奖励3元。我们经常向学生宣传:“不要总是羡慕别人,要让别人羡慕自己。不要总是阅读别人文章,要让别人阅读自己的文章”。由于活动的形式多样,因此成效显著。最近,我们正在筹创《铺路石》文学社网站,初步编入86篇学生作文。

第四,我们注意发挥教师的指导作用,促进教师素质发展。我校青年教师多,热情高涨,谁也不甘落后。鼓励各个文学小组辅导教师创立特色,形成优势;要求各位语文老师及时总结,自我提高。我们组织丁际耀、张智、盛燕芹、周淑涛、熊保刚、熊小东、史珍元、黄和春等青年教师编写“与学生谈作文”系列指导文章,不仅编成校本教材,而且在《鄂东晚报》连载,引起较大反响。我们组织罗娅辉、曹卫娟、李玲俐、肖慧、邱敏等青年教师编写“语文大课堂实践活动案例”,有三篇案例分别评为省一等奖、省三等奖、市一等奖。最近,我们正在编写“与学生谈阅读”系列指导文章,争取编成校本教材,力争在有关报刊选发。我校丁际耀老师出席全国课题组会议,在湖北松滋主讲校园大课堂研讨课,博得与会专家和来自全国的众多语文教师的好评。罗娅辉老师在最近的全县青年语文教师优质课比赛中,以第一名的成绩荣获一等奖。丁际耀、张智、黄和春、雷秋花等教师在《鄂东晚报》及其他刊物上发表散文、诗歌、小说、报告文学等文学作品30多篇。教师示范,学生仿效。我校学生杨楚楚、张上智、卢希等,连续多篇文章在报刊发表。每当报社将稿费单汇到学校,我们就在全校集会上当众发放,并提出表彰。凡是我校教师、学生发表的文章,我们都复印放大,张贴到宣传橱窗上。

校园文学的兴盛和发展,促进了我校的课程改革,也促进了素质教育和创新教育的进程。我们深刻时认识到:科研课题的研究,不仅是一个学科教育的需要,更是形成良好的校风学风的需要,是提高办学水准形成品牌的需要。我们决心继续有声有色地开展语文课堂活动,红红火火地办好《铺路石》,确保“素质教育与校园文学研究”课题的顺利结题。

(执笔毛群益)

2005.4.22

(此文为2005.4.25罗田实验区九资河阶段总结会典型发言经验材料)

三里畈初中丁际耀

一九九七年,三里畈初中《铺路石》文学社诞生了。随着一缕缕曙光,追着一抹抹云霞,我们的文学社就这样走过了两千多个日日夜夜。在这中间,不变的是追求,唱响的是一首昂扬向上的歌。

《铺路石》文学社的名称,取铺路之字义,倡导铺路之精神。它引导着学生学习的方向,着重提高他们的文化素质,唱响校园文学的育才主旨。在素质教育的东风中,我们一如既往,关注学生的成长,关注学生的成才,关注学生的成人。新年伊始,追随新的时光,我们《寄语新春》铺就时间之路;清明节时,追随老红军,我们《感叹历史》铺就未来之路;青年节时,采摘朵朵花絮,我们《抒写未来》铺就成才之路;国庆节时,撷取漫天烟花,我们《笑看祖国》铺就自豪之路;除夕夜时,团圆桌旁,我们《亲情往事》铺就团圆之路。在生活学习的每一个时刻,文学社总在引导同学们抓住生活中的感动,抒写人生的豪情。现在的校园里,活跃着一个个铺路石的组织:播音主持人的身影,小记者们的足迹……就这样,我们一步步走过来,一步步向前去。有耕耘就有收获,我校《铺路石》文学社先后获得县一等奖,市二等奖,许多优秀文章在报刊发表。耕耘延伸成绩,成绩印证耕耘。

在以后的实践中,《铺路石》将继续秉承一贯宗旨,全心服务学生,努力提高素质,为活跃校园文化继续前行,永远做学生成长的铺路石!

小笋在吐韵

三里畈初中盛燕芹

蒙蒙春雨,在铺满石子的小径边,笋芽破土而出。迎着春风,沐着朝阳,几许欣喜,几许羞涩,深情的打量着这个美丽神奇的世界。

他们用稚嫩的笔尖书写着对生活的热爱,深情的畅想着对未来的憧憬,含蓄地描述着对现实的感悟,一切在他们的笔下变得灵动鲜活,滋味十足。

忘不了第一次编辑稿件的热切,忘不了第一次拿起奖状的欣喜,忘不了第一次读着毛书记题诗的激动,忘不了捧着铅字的幸福……

小笋芽吐绿了,身边的一草一木,眼前的一花一景,脑中的一事一人,梦里的一喜一嗔,在他们的笔下流淌。他们捕捉着生活细节,撷取着自然瞬间,采摘着未来梦幻。他们书写真实,他们领略真情,他们激情创新。

春天,小笋萌芽;夏天,小笋泛绿;秋天,小笋吐韵……

让我们在丛丛竹林中寻找小笋摇动的无穷神韵吧!

橘灯点亮文学路

三里畈初中“铺路石”文学社“小橘灯”文学小组

秉承“铺路石”文学社的办刊宗旨,三里畈初中初一(6)班《小橘灯》文学小组成立了!“小橘灯”亮起来了,亮在火热的校园。组刊《小橘灯》以她稚嫩的声音唱响在三中校园文学天堂里。

我们“小橘灯”文学小组由班里写作骨干自发组成,在语文教师熊保刚的组织、带领下定期组稿、出刊。

出刊伊始,我们得到了学校领导的热情关怀和赞扬,得到了许多资深语文教师的倾情指导。

我们这个年轻的群体以其不息的精神自强素质、逐步壮大,我们用行动来证明青春宣言。

同学用热情汇集成文章,尽管稚嫩,但不乏执着和追求。我们相信:只要持续努力,文学天地一定会属于我们。

(以上三篇文章都是文学社辅导教师所写, 在实验区《大别山◘校园文学》刊发)

领着孩子们寻梦去

湖北省罗田县三里畈初中“素质教育与校园文学研究”课题组学术委员毛群益

虽然已进天命之年,仍然沉浸在文学梦里。无论是自己的梦,还是相伴孩子们的梦,都是那么醉人。细咂精品,有如陈年佳酿,绵远而清幽,甘苦而生津。

忘不了童稚梦趣:昏黄的煤油灯下,手捧破旧的“小人书”,在母亲的呵斥声中嘻笑比划;冷硬的木板床上,脚踏云彩飞天,蹬翻了爷爷的枕头。

忘不了青春梦幻:如狼似虎地吞噬书刊,信笔涂鸦扔进邮筒,聆听泥牛入海的讯息;口若悬河地谈古论今,自己满头大汗,学生满头雾水。

忘不了不惑之梦:领着一群孩子,登临书山,航巡学海,猎奇探幽,聚沙攻玉;鼓励孩子们入梦,也把自己摆进梦中,固执地要在梦里建造一座文学的殿堂。

上个世纪八十年代中期,我担任双凤坳中学校长,创办了“双凤文学社”,鼓捣了几期油印的社刊,同时也收获了中考大面积丰收的喜悦。

八十年代末期,我调任平湖中学校长,又创立了“栗花文学社”。意想不到,几个学生居然摘取了全县作文大赛的桂冠,名噪一时。

九十年代中期,我调任三里畈高中校长,整编了“露苗文学社”,也逐步成了气候,还主办过全县“兰草杯”作文和书画大赛。

九十年代末期,我奉调担任三里畈初中书记,主管教学工作。面对2000多名学生,我的文学梦就设想得更为精彩:山灵水秀之地,藏龙卧虎之势,必出文心诗胆之才。于是,“铺路石文学社”就诞生了。

在《铺路石发刊词》中,我满怀深情地写道:“摇篮里睡着天才的婴儿,她的啼哭,她的微笑,她的梦幻,她的笨拙动态,都是诗,都是歌,都是未来的希望。”

着眼于培养学生语文学习的创新能力,着力于提高学生的文学素养,着手于形成文学活动的机制与模式。我们为校园文学的发展确定了明确的宗旨和具体的目标。

以教学班成立文学小组,选派骨干组员为文学社员,组成学校文学社。“铺路石文学社”出社报与社刊,各班出组刊。学校选派文学功底厚实、组织能力较强的青年教师担任文学社导师,笔者担任总顾问,教科室主任和语文教研组长为顾问。网络式组织的建立,为“铺路石文学社”的长足发展提供了坚实的基础,也为校园文学的全面开花拓展了广阔的园地。

带领孩子们寻梦去!

课堂上,我们探讨课改的创新模式,激发学生自主、合作、探究式地学语文,夯实语文知识基础。

开展“语文大课堂”活动,组织学生观察自然、观察生活、观察社会,以活动为载体,在实践与应用中切实提学生的语文能力。

拓展课外阅读的层面,搜寻与积累文学知识,形成与发展文学情趣。诵读古诗文,读报评刊,开设班级图书角,有计划地阅读文学名著,在文学的海洋中探珠,到文学的峰峦上撷英。

举办多种形式的练笔活动,形成文学创作的热潮。抓好常规作文课训练,选优编入组刊;举行年级作文竞赛,评优奖励;举办专题性征文比赛,择优登校报;组织课外采风,优选入校刊。

开设文学讲座,指导阅读与写作的具体方法。“与学生谈作文”系列,收集了26篇教师指导文章,不仅在校报刊出还在《鄂东晚报》连载。“与学生谈阅读”系列,正陆续形成。

让孩子们美梦成真!

《铺路石》校报发行2000份,同学们爱不释手;《铺路石》校刊出刊数十期,在市县评比中屡屡获奖。参加罗田县《新星之声》校园诗歌创作大赛,11位同学获奖,作品收入《新星之声》诗集;参加罗田县委宣传部组织的“大别山放歌”征文赛,6位同学获奖,作品收入《大别山放歌》文集;参加“我爱家乡、我爱祖国”和“亲吻自然”征文赛,先后有20多位同学获奖,作品发表在《楚天声屏报》;参加“老区精神校校行”和“教师节读书活动”征文赛,10多位同学获奖,有两篇在《黄冈日报》发表。《鄂东晚报》为我们的“铺路石文学社”开辟“习作专版”,《中学生》杂志“佳作展台”栏目发表4位同学习作,《出彩作文》发表3位同学习作。《新课标黄冈作文》收录我校18位同学文章,《中学生文学创作教程》收录我校6位同学文章。还有《读写天地》、《小溪流》、《大别山校园文学》等等,都刊发过我校的学生习作。每当稿费寄来,我们都在全校集会上表彰。无数次的文学笑脸,激动着师生的心。

由文学梦而踏上文学路,“铺路石”铺垫了文学少年的探索之路。原任社长蔡薇子考取黄冈高中后,主持黄高校园网;原任社长崔慧考入罗田一中后,写出中篇小说《神的孩子在跳舞》;现任编委的杨楚楚、张尚智、卢希等都写出了自己的小专集。我相信:文学的梦想能成就孩子们的未来事业。2005年中考,现任社长何玉凤以语文单科110分、总分585分的好成绩录取黄冈中学。

我昔日的文学梦,没有精彩的结果,但我不后悔,因为我毕竟形成了自己语文教学的理念。我如今的文学梦,就是领着孩子们去寻梦。我希望出现精彩的结果,我会努力地让众多的孩子圆梦。

2005.5.27(7.3修改)

加强校园文学研究提高素质教育水平

国家“十五”重点课题“素质教育与校园文学”

子课题“新课标、新课改下的校园文学”课题总结

湖北省罗田县三里畈中学课题组

[内容摘要]:

新课标新课改下的素质教育,特别强调教育的多样性,使学生在各种形式中提高素质。三里畈中学的子课题“新课标、新课改下的校园文学”的实验开展,正是为了达到这一目标。在实验过程中,将研究内容注入到生活学习的各个方面,运用多种手段,确保课题研究活动的深入开展。由语文组领头,其余各组配合,形成校园网络。通过近四年的课题研究,取得了显著成效。

关键词校园文学课题研究素质能力提高

三里畈初中创办于1956年,位于全国99科技下乡活动主办地三里畈镇,具有悠久的办学历史和区位优势。学校现有学生2236名,105位教师,31个教学班。学校获得许多奖励和荣誉,先后被评为“全国体育工作优秀学校”,省级“安全文明校园”和“传统项目先进集体”,市级“示范学校”、“教学教研先进单位”,县级“文明单位”、“安全文明单位”、“宣教工作先进单位”、“中学工作先进校”、“教学教研先进单位”等。连续五年中考均获全县乡镇中学第一名。语文科历来是三中的强项,每次中考,语文总获优奖。参加各种竞赛,获县以上奖励上千人次,获国家级奖50人次,省级奖100余人次。教育质量居全县领先地位。我们组织文学社员参与各种竞赛,成绩斐然。在庆“香港回归”和“澳门回归”的征文大赛中,我校有20多人获奖,其中肖兰、陈蕾、王磊等同学获省一等奖。在黄冈市“我爱祖国、我爱家乡”征文赛中,我校8人获奖,邱豪、何双胜等文章刊在《楚天声屏报》。在黄冈市“亲吻自然”征文赛中,我校7人获奖,方放、徐崇慧、张上智等20多位同学的文章在《鄂东晚报》发表。《鄂东晚报》还为我校《铺路石》文学社开设专版。在黄冈市“我与电话”征文赛中,蔡薇子、秦爽等6位同学获奖。我们还组织学生参加华师大主办的“跨世纪杯”、“新世纪杯”大赛,先后六届有80多位同学获奖。参加罗田县中小学诗歌大赛,我校11位同学获奖,作品都载入《新星之声》诗集。参加罗田县“大别山放歌”征文大赛,我校学生8人获奖,韩恬、何柯、金文等同学的作品收入罗田县委宣传部主编的《大别山放歌》一书。在教师节“读书征文”和“做寒假作业快乐征文”中,我校获奖人数分别占全县的六分之一和八分之一。此外,在全市语数外联赛中,我校语文成绩总是处于罗田县前列。在罗田县中学生讲演赛、普通话竞赛中,我校学生频频获奖。我校社刊《铺路石》被评为全县一等奖,全市一等奖。2004年被《中学生》杂志评为全国50佳文学社。文学社前任社长蔡薇子考取黄冈中学后,成功竞选为黄冈中学文学社社长,主持黄冈中学校园网。2005年中考,现任社长何玉凤以语文单科110分、总分585分的好成绩录取黄冈中学。

不光学生战绩显著,文学社辅导老师也成绩卓著。文学社顾问毛群益老师被评为全省首届优秀语文教师,其作品在《中国教育报》、《湖北日报》、《湖北教育科学》、《湖北法制报》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》、《黄冈日报·罗田版》、《罗田教育科研》发表30多篇。指导老师丁际耀、张智、周淑涛、盛燕芹、黄和春、陈艳平、方勇、王双鹏等在《语文报》、《语文教学与研究》、《黄冈日报》、《鄂东晚报》等报刊上发表文章50多篇。

一、确定课题研究目标,明确意义

教育科研的目的是对教育现象和问题进行有意识、有目的、有计划的探讨,揭示教育规律以推动教育改革,提高教育质量的科学研究活动。新课改新课标下的学生发展观也认为:学生的生命本体能否不断获得健康发展,特别是能否不断增强自身的创新素质,主要取决于两个关键因素:一是学生的发展在实践活动中实现的,离开学生的实践,学生的能力提升就成了无源之水;二是学生们发展是由自己自主决定的,任何人都不能代替学生的学习和实践,必须让学生努力自主参与。因此,我们的课题研究就强调为学生创建校园文学的活动氛围,让他们在校园文学的点、线、面中自主参与,努力构建知识体系,切实提高。基于此发展观,我们提出“新课标新课改下的校园文学”子课题,力求通过有计划的探讨达到学生素质提高的目的。

国家明文规定,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

首先,我们的课题研究,是以校园文学为依托,具体地说,是以校文学社为支撑点,强调让学生参与其中,自主去发现问题解决问题。在活动中,让学生去“听”、“说”、“练”、“写”,学会写作,热爱写作,在文学社活动中学会体验自然、社会,在体验中升华人生,力争在各级报刊发表文章,在写作中发现问题,寻找解决问题的方法,培养思想道德。在写作中,积极倡导实践,让学生参与社会调查、乡村采访等活动,从中去发现写作的契机,去寻找道德教育的切入点,切实提高学生的素质。

如:盛燕芹老师的社会调查课

时间

2002年10月25日

地点

三里畈镇天然药厂

年级

九年级

目的

通过实地采访主要负责人,了解药厂的生产规模效益及环境污染问题。

动机

《罗田报》报道天然药厂的效益,为地方经济所作贡献。《楚天都市报》报道三里畈水污染。

方式

访谈、观察

成果

学生回来后,经过自己的思考,认真分析当前经济发展中的一些不足,并提出解决办法,后有一文发表于校刊。

最终情况

天然药厂最终迁到河流下游,自然水厂重建,建到河流的上游

其次,我们的课题研究,也注意了整体素质的提高。党中央在关于素质教育如何实施中明确指出:应将应试教育的传统从中划除出去,不应忽视科学文化知识,素质教育不是不要知识的教育。在课题研究中,我们根据学生的年龄特征,知识结构和能力水平,结合我校具体情况我们将这一目标分解为三个年级的阶段目标:

七年级主要培养观察校园生活、社会生活为主的观察能力,养成勤于动手的习惯。这主要是让学生体验生活,学会知识,了解学习过程,让他们在自然、社会、生活、人,这些方面来重新认识,从文学创作的观察这一角度来提高能力。

八年级主要培养精心修改文章,参与学校文学社具体工作的实践能力,培养他们参与社会的勇气,培养对科学的兴趣,学会一些具体事情的处理方法,了解好文章是从社会观察与修改中来,是从体验中来。

九年级主要培养结合社会生活写作精品文章,指导低年级学生创作,培养认识世界的实践能力,在校园文学的各种活动中,来渗透自己的思维。通过想象与创新,提高认识社会与解决社会问题的能力。

在阶段目标制定后,我校又在每个年级中分出一个对比班,以此来观察实验效果。在实施的第一学期对比班与其它班相比有了一些明显的变化

观察能力

动手能力

动口能力

观察事物很细致,能探究原因

写作的欲望较强

演讲中能正确表达自己的思想

粗略观察

讨厌写作文者居多

胆怯不敢

演讲者居多

从对比中,我们发现课题研究有了很大的进展,这也促使我们继续研究,从而总结出了一套行之有效的方法来。

二、解读新课标与课题研究现状分析

课程改革是为应对教育现代化问题而来的,课程作为对未来人才培养的“施工蓝图”,作为当今世界教育改革的核心内容,作为扎实推进素质教育的核心问题和关键环节,受到学校与社会的普通关注是正常的。新课程将我们沿用多年的教学大纲换下,而启用新课标,是具有深远影响的。我们在做好“新课标新课改下的校园文学”这一课题研究中,首先必须了解,新课程标准与教学大纲相比,新在哪里?从下面图表可以看出:

课程标准

教学大纲

前言

课程性质

教学目的

标准设计思路

知识与技能

课程目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

内容标准

内容领域及行为目标

教学内容与要术

实施建议

教学建议

教学建议

教育应注意的问题

评价建议

教材编写建议

课时安排

课程资源开发与利用建议

考核评价

附录

术语理解

案例

通过比较,我们明显可以看出新课标从目标、内容、评价等方面都很新。

从上面的分析中,我们也可发现二者的重心不同:

课程标准

教学大纲

以学生全面发展为目标

以教师教学工作为重点

关注基本素质的全面提高

侧重知识技能的获得

是多教学生能送到的最低标准

是教学应实现的预期目标

学生学习结果与过程的表述

教学内容纲要和教学工作的提示

间接指导性的弹性的规范

直接的统一的硬性的控制

由此可发现,新课标的价值取向,有了新的变化,它已由侧重知识层面走向关注整体素质,由学科知识第一走向学生发展第一。因此,我们在课题研究中,应重新学习新课标,重新体会“学生为主体”,关注整体素质,这即是此项活动面对的背景。

在研究中,我们应以校园文学为重点,关注学生的学科突破,关注他们的经验与兴趣,打破单纯强调学科的自身的系统性、逻辑性的局限,尽可能地体现义务教育阶段各学科应首先服务于学生发展的要求,引导学生改变学习方式,通过文学实践活动来提高能力,逐渐形成多样化的评价机制,将学习所得应用于实践。在实际工作中,我们立足学校《铺路石》文学社,秉承文学社的一贯精神,倡导多样的学习方式,课内如文学写作指导课,文学写作尝试课,作文精修精评课,老师作为平等中的“首席”,可参加适当指导;课外如广播台开展的走进春天系列,小记者站举办的文学采风、文学社举办的山野风景实录、篝火式文学野餐等。根据每一次活动的成果,我们已编写出了10本学生优秀习作集,作为我们学校的校本教材。其中七年级八年级各三本,九年级四本。这些都很好的体现了学生的习作水平。

三、研究内容及方法

在接到子课题后,学校进行了详细地分析调研,马上成立了以校领导为组长的课题负责组。以求更好地搞好新课标、新课改下的校园文学研究。在课题研究中,《铺路石》文学社是课题研究的一个主阵地。我们的具体做法是:

1、形成网络,凝聚优势

文学社的诞生,得到了学校领导的重视和支持。党支部书记毛群益同志亲自撰写了《发刊词》,两任校长盛爱良和贺君雄为校刊题词鼓励。我们聘请学校主要领导当名誉社长,聘选德高才厚的教师为顾问,委任四位年青有才的教师作指导老师。文学社建立了完善的机构,有社长、副社长、编辑部、记者站、广播台。文学社每学期出一期标准社刊,不定期办好手抄报、文学橱窗、黑板报、宣传栏。

为了把文学社活动普及到全体学生,我们还以班成立文学小组,聘请各班语文老师作辅导老师,文学小组有组名,如《求索》、《笋韵》、《春笋》、《蓝月亮》、《涓泉》、《小桔灯》等。文学小组出组刊,或由学生自己打印装订成册,或手抄装订成册。学生自办手抄报,可一人独办,也可几人联办。组刊、手抄报、黑板报等由文学社统一组织竞赛评比,其结果列入学校政教、团委进行班级量化评比的内容。

我们设立了小记者站和广播台。小记者站不仅采访学校新闻,还经常进行社会采访,如大别山农民科技节期间,我校小记者们就非常活跃,有的还与大报或电视台的记者签名、合影。学校广播台一日三次开播,内容多样,贴近学生生活,特别是学校新闻最引人注意。这些小记者与广播员关心学校、关注热点,为学校的文明建设作出了贡献。2004年秋,我们改刊为报。《铺路石》校园报发行一万多,很受同学们的欢迎。

2、开展活动,培养能力

文学社是贯彻新课改的第二课堂。只有开展丰富多彩的活动,才能培养学生的兴趣与才能。

我们组织文学知识讲座,常常是座无虚席。学校语文组编写“与学生谈作文”系列材料,分二十个专题指导文学社员的文学创作活动。现已成为我校校本教材。利用双休日组织学生登山、访农、参观、考察、学生兴趣盎然。我们发动学生祭扫烈士亭、清扫街道公园、采访科技节,学生受益匪浅。我们组织学生评议身边的人和事,他们都能切中利弊。

办好文学社,最主要的是扩大学生的文化知识视野。我们组织学生开展影视评论,评报评刊,以此来促进课外阅读。评《焦点访谈》,关注社会热点;评《新闻联播》,关心国家大事;评《综艺大观》,提高文化素养;评连续剧,学习刻画人物;评《读写天地》,借鉴成功经验;评《语文报》,掌握基础知识;评其它各种报刊,体会百花齐放的优美。评报评刊,引导学生进入了一个广阔的阅读天地,使他们觉得语文学习有用武之地,有无限风光。

通过各种活动,学生的能力发展迅速。社会交往、观察视点、表达形式、协调合作、设计安排、临场决断,修正提高诸方面,都在实践与考验中逐步加强。文学社活动增进了学校的凝聚力,使学生热爱学校生活,滋生为校争光的荣誉感和责任感。也提升了学生的思想道德水平。如有一位七年级学生从农村回来后写了一首小诗:

油菜花黄\蜜蜂忙\土地微润\来日菜油香

油菜花黄\蜜蜂忙\河水清清\农村好风光

油菜花黄\蜜蜂忙\天空蓝蓝\妈妈汗水长

正是在这样的多种活动中,学生的整体素质普遍得到了提高。可以说,一节这样的活动课,效果大大优于几十堂语文课。我们正是在活动中,贯穿校园文学的主要内容,将活动课开展得有声有色、扎实有效。使学生的整体素质在各种活动中得到潜移默化、实实在在的提高。

四、课题研究的目标原则

新课标中关于写作的基本理念是:写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。这特别强调情感态度的作用,我们应注重培养写作的兴趣和自信心,让学生愿意写作,喜爱写作,变“要我写”为“我要写”,鼓励他们在写作中培养创新精神,提高他们的道德品质。我们的课题“新课标、新课改下的校园文学”正是为这一目的服务的,我们要求学生在新课标新课改的要求下,努力提高素质,也一样关注新课标写作中蕴含的三个维度,即情感态度与价值观,过程与方法,知识与能力。特别是前者,我们要求学生在写作中要有积极健康的情感态度和正确的价值取向。使德育目标、智育目标、美育目标能够和谐统一,在写作中得到综合体现,使学生在写作中能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。在课题研究中,我们始终将这三个维度作为课题推进的方向,将新课标中关于写作的部分作为我们研究的原则。

为了开发中学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯,我们通过各种活动,让学生亲身参与实践,感受自然、感悟社会,从而自然地将德育目标、智育目标、美育目标融为一体,达到“乐于书面表达,增强写作的自信心”的目的,也让他们学会“将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”,努力“养成修改自己作文的习惯”,这样的活动能培养写作兴趣,而兴趣又是最好的老师,有了这,何愁搞不好校园文学的创作。

在实际操作中,我校结合实际,走进自然主要以大别山为主要自然资源,从自然界汲取营养;提高对自然的热爱程度及对写作的兴趣,在实验班,我校多次组织学生深入大别山中,观察、思考、讨论、交流、成文,这样的文章有针对性,如有的同学为大别山深处农民设计致富之路,提出知识与交通两大方法,倡导农民应走出大山。这就让学生的书面写作与社会实际相联系,提高了他们的道德素养;走进社会,主要依托我镇私营企业,让学生走进药厂、光大水泥厂体验工人的艰辛,走进工厂感受社会的变化,让药厂老板讲厂子的发展史,让学生知道任何事都离不开市场,离不开科技,树立从小努力学科学的精神。学生的这些实践活动,无疑是我校为研究新课标下的校园文学创造了新的途径,为校园文学中提高素质能力提供了可供借鉴的范例。这一做法我校已形成传统,并将永远沿袭下去。

五、课题研究成果与理论评价

我校的整个课题研究,经过北京课题组的大力指导,在校领导的大力支持下,全体师生共同协作,结出了成果:

首先我校形成了一系列新的评价措施。美国著名心理学家、教育学家霍华德.加德纳教授的多元智能理论认为评价时不应只用一把尺子。我们对学生作文改变了以往单程教师下评语的方法,能进行全方位多角度深入的评价,这极大的提高了学生学习的积极性,极大的提高了语文教学效果。在具体实施中,我们主要采用以下评价方式:

1、学生评价:对同一文章让不同的同学来进行修改、评价,展示学生在新课标要求下自己动手的能力,也能提高学生的参与意识,有利于学生自己作文水平的提高,学生评价法能找出诸多优点与不足,有的出于老师的意料之外。

2、小组评价:即活动小组共同交流讨论后作出结论,这种形式便于集思广益,相互启发借鉴,同时还可培养同学们的团结竞争意识。

3、自己反思评价:反思就是回顾自己进行了的活动,把握自己既定目标、评估进展,自己提出改进方案。这种方法可操作性强,最方便的是自己先找出缺点,然后再将作文写一遍。这样心中有底,才不致走偏。

4、老师点评:老师可在习作中提出有启发的意见,点拔学生,让学生自己思考,它的优点是能引起学生深入的思考,有利于写出有深度的文章。

这些评价方式,深受学生喜欢,他们不再视语文为畏途,不再视作文为猛虎,而将其看作一件快乐的事了。

其次,在近几年的课题研究中,我们也形成了自己的教研管理及实施体系。

教科研管理体系

学 校 领 导→ 教科室→ 教研组、语文组

教科研实施体系

教 科 室→ 文 学 社 → 小记者站 → 广播台 → 校报、校刊 →各班文学小组

以上两个体系在活动中融合为一个整体,使我校的课题研究得到顺利的推进,顺利的结果。

第三,我校的校园文学研究在几年的研究中,总结出了一套新课标下作文活动课的评价方法。(见下表)

罗田三里畈中学校园文学实践活动课评价指标

评价要素

活动主题有创意,制订了校园文学创作目标,这些目标与内容紧密要关,并且是可以达成的。

阐述了活动的具体要求以及活动的过程,提供了一些相关材料。

活动形式设计合理,富有情趣,符合学生生活经验和已有的知识基础。

善于创设生动有趣的活动情景,激发学生的写作欲望、好奇心和探究欲望,能为每个学生提供平等参与、充分展示写作才能的机会。

组织、指导学生积极开展自主修改、合作交流活动。

面向全体,充分保障学生活动的时间和空间,激励学生参与社会,在写作中培养情感。

及时采用积极、多样的激励性的评价方式,其评价有利于促进学生校园文学的创作。

能根据反馈的信息对文学活动进行调整,并学会对作品进行自我修改。

全体学生积极参与,后期参与人员达100%。

明确活动目标并认同活动目标。

主动参与活动的全过程,能对同学的创作提出意见。

以学生为主体,学生自主活动的时间占80%以上。

自始至终普遍具有质疑、探究意识,通过调查、交流,提高作文水平,能灵活地、多角度地解决问题。

在活动中,思想品质能得到升华。

完成了活动设计任务,学生的校园文学创作能力得到培养和发展

在活动获得了积极的情感体验,整个活动活跃、有序,交流主动、平等、和谐,学生人格得到尊重,有要求进一步参与的欲望。

学生能自觉养成写作的习惯 ,并努力付诸实际行动。

活动主题,制订了符合学生发展的目标,这些目标与活动内容紧密相关,并且顺利完成。

活动形式设计合理,富有情趣,符合学生的年龄特点及心里特征,活动内容多种多样

课外采风、社会调查中,能提供一些相关的资料

这些评价指标的提出,是从实践中总结而来,又对学生的实践活动起了很好的指导作用。我们主张的校园文学活动课正是在这些评价方法中形成并固定下来的。

第四,校园文学的评价制定后,为了更好的指导学生们的文学创作,我们结合我校实际,研究制订出了:“罗田三里畈中学校园文学创作指导表”

罗田三里畈中学校园文学创作指导表

等 次

目分

一(好)

二(较好)

三(中)

四(较差)

五(差)

()

30-26分

24-18分

16-12分

10-8分

8分以下

立意深刻,内容充实

中心明确,内容具体

中心基本明确,内容比较具体

中心不明确,内容不具体本,编题离题

离题,无中心,无内容

语言

()

28-24分

22-16分

14-12分

10-8分

8分以下

语言准确,行文流畅

语言较准确,语句通顺,语病较少

语言大体通顺,病句较多

语言不通顺,病句多

语言混乱,文理不通

结构

()

22-20分

18-16分

14-12分

10-8分

8分以下

结构严谨,构思新颖

结构完善,

层次分明,

衔接自然

结构基本完善, 层次清楚

结构不完整,层次不清楚,草草收尾

结构混乱,不成篇章,有头无尾

()

10分

8分

6分

4分

2分以下

字体美观字、标点书写正确卷面整洁

字体端正字,标点书写正确,卷面干净

字迹清楚,有三、四处错别字和标点错误

字体潦草、错别字和标点错误较多

字体难看,不易辩认,错别字和标点错误较多

说明:在上面基础等级评定之后,可视其发展等级作以下调整:

1、内容深刻、有创意,可加上1-3分;

2、语言富有文采,可加上1-3分。

这份指导表和上面的评价方法,我们印制好要求在各班张贴,学生的文学活动就有了一个方向。我们的这些方法在今后的不断修改中一定会得到更好的完善。面得新时代,素质教育必将会结出硕果。我校在经验总结上报的同时,更会务实地推进校园文学的研究,扎实推进素质教育的实施。愿我们的校园文学之花常开不谢,愿我们的素质教育之果香甜可口!

执笔:丁际耀李国中

参考文献

1、齐健、李伟、王纲城:《活动构建──创新教育的教育革新》山东教育出版社

2、叶平:《学生素质教育管理、评价和监控》中国言实出版社

3、文献:《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

因趣而专因动而能

——语文大课堂教学例谈

湖北省罗田县三里畈初中张智

苏东坡是中国古代著名的文学家,他的艺术修养、精神魅力、聪明才智都是出类拔萃,冠盖古今。学习他,有助于提升学生的文学素养;了解他,有助于煅冶学生的健康心智;研究他,有助于丰富我们的精神情操。《水调歌头》是苏东坡的代表作之一,词中通过问月——望月——思月——祝月,抒发了对家人的思念之情。词中所流露的思想情感、寄寓的人生哲理,更是令人叹为观止。在教学实践中,我们可以依托月亮,组织学生架构一个个研究平台,探讨古人赏月所蕴藉的思想情感,探寻古人赏月所传承的文化脉息,探究古人赏月所生发的人生顿悟,探求古人赏月所萌发的美好梦想。

一、信息搜集类

祭月习俗

中秋节中秋节有悠久的历史,和其它传统节日一样,也是慢慢发展形成的,古代帝王有春天祭日,秋天祭月的礼制,早在《周礼》一书中,已有“中秋”一词的记载。后来贵族和文人学士也仿效起来,在中秋时节,对着天上又亮又圆一轮皓月,观赏祭拜,寄托情怀,这种习俗就这样传到民间,形成一个传统的活动,一直到了唐代,这种祭月的风俗更为人们:重视,中秋节才成为固定的节日,《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”,这个节日盛行于宋朝,至明清时,已与元旦齐名,成为我国的主要节日之一。

祭月楼:我国各地至今遗存着许多“拜月坛”、“拜月亭”、“望月楼”的古迹。民间的祭月习俗因地区不同仪式各异。北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。《北京岁华记》记载北京祭月的习俗说:“中秋夜,人家各置月宫符象,符上兔如人立;陈瓜果于庭;饼面绘月宫蟾兔;男女肃拜烧香,旦而焚之。” 祭月的瓜果一般为苹果、梨、红枣、葡萄、石榴、柿子、花生、香蕉、菱角等,新熟的毛豆也是常备的祭品。北京祭月还有一个特别的风俗,就是“惟供月时,男子多不叩拜”,此即民谚所说“男不拜月”。杭州祭月风俗略同于北京,但谓祭月为“斋月宫”。

赏月文化

神话故事:嫦娥奔月、 吴刚折桂 、 玉兔捣药、貂蝉拜月、 杨贵妃变月神、唐明皇游月宫 、 朱元璋与月饼起义

诗词歌赋皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声; 平分秋色一轮满,长伴云衢千里明;狡兔空从弦外落,妖蟆休向眼前生;灵槎拟约同携手,更待银河彻底清。

——《中秋》(唐)李朴

天将今夜月,一遍洗寰瀛。 暑退九霄净,秋澄万景清。
星辰让光彩,风露发晶英。能变人间世,攸然是玉京。

——《八月十五夜玩月》(唐)刘禹锡

暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘,此生此夜不长好,明月明年。

———— 《中秋月》(宋)苏轼

一轮秋影转金波,飞镜又重磨。把酒问姮娥:被白发欺人奈何!

乘风好去,长空万里,直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。

———— 《太常引》 (宋)辛弃疾

孤影看分雁,千金念弊貂;故乡秋忆月,异国夜惊潮。

手未攀丹桂,以犹卷缘蕉;登楼悲作赋,西望海天遥。

———— 台湾民谣:《中秋旅思》

赏月佳联人逢喜事尤其乐,月到中秋分外明。

几处笙歌留朗月,万家萧管乐中秋。

地得清秋一半好,窗含明月十分圆。

半夜二更半,中秋八月中。(金圣叹)

天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半; 今宵年尾,明日年头,年年年尾接年头。

一夜五更,半夜五更之半,三秋八月,中秋八月之中。

冬至冬冬至,每冬先寒节而至, 月明月月明,按月以圆时愈明。(徐稚)

中秋赏月,天月圆,地月缺。游子思乡,他乡苦,本乡甜。

虎踞迎风爽,溪流印月清。(厦门虎溪岩)

千江有水千江月,万里无云万里星。(东林寺)

静观万物,欲平天下有如湖。 佳景四时,最好秋光何况月。(杭州西湖)

月月月明,八月月明明分外;山山山秀,巫山山秀秀非常。(重庆巫峡)

楼高但任云飞过;池小能将月送来。(上海豫园得月楼)

满地花阴风弄影;一亭山色月窥人.。(台湾阿里山古月亭)

水凭冷暖,溪间休寻何处来源,咏曲驻斜晖,湖边风景随人可;

月自圆缺,亭畔莫问当年初照,举杯邀今夕,天上嫦娥认我不?(杭州西湖水月亭)

追月梦想

嫦娥工程国家航天局副局长孙来燕31日对中外记者说,明年我国将正式启动探月工程,计划于2007年以前发射第一颗月球探测卫星。他说,这是中国航天向深空探测迈出的第一步。孙来燕介绍说,根据开展月球探测工程的基本原则,月球探测工程将分为“绕”、“落”、“回”三个阶段实施。第一期工程通过发射月球探测卫星,获取月球表面三维影像,分析月球表面有用元素含量和物质类型的分布特点,探测月壤厚度和探测地月空间的环境。第二期工程发射月球探测器登陆月球,第三期工程实现月面巡视勘察与采样返回。目前,第一期工程已经论证完毕。第一颗月球探测卫星已完成方案设计,开始进行初样设计。

——《我国将启动探月工程 2007年前发射月球探测卫星》

二、探究实践类

自由谈吧:(讨论会)

1、“明月”几时才有?

2、把酒为何问“青天”?

3、高处就一定“不胜寒”吗?

4、我眼中的苏东坡

5、酒与月亮

6、古人的月亮情结

尽情说吧:(演讲会)

1、我有一个梦想

2、我的飞天梦

3、我与苏东坡的约会

4、第一次游东坡赤壁

5、苏东坡的黄州行

6、站在岁月的渡口

畅快写吧:(写作会)

1、乘风之后……

2、今夕,何夕

3、都是月亮惹的祸

4、太阳与月亮的对话

5、蓝月亮

6、月儿弯弯

惬意争吧:(辩论会)

1、是消极避世,还是积极进取?

2、“千里共婵娟”会实现吗?

3、月亮为什么不白天出现?

4嫦娥奔月是喜剧,还是悲剧?

5、人类会移民月球吗?

6、如果没有月亮,人类将会怎样?

三、总结归纳类

1、以“月亮”为主题举办一次诗歌赏析会

2、以“月亮”为主题举办一次故事比赛

3、以“月亮”为主题举办一次小报展示会

4、以“月亮”为主题举办一次新闻发布会

5、以“月亮”为主题举办一次戏剧演示会

6、以“月亮”为主题举办一次朗诵比赛

7、以“月亮”为主题举办一次写作笔会

8、以“月亮”为主题举办一次歌曲演唱会

兴趣是学习最好的老师。有兴趣的良好利导,语文学习就会事半功倍。因此,我们应该通过不同的学习途经,培养他们浓厚的学习兴趣。让他们在阅读中、活动中、实践中去亲身体验、亲自参与,让他们在激情的文字与火热的生活之间品味深情、分享快乐。我们应该建构兴趣——活动——能力的学习体系,以读激趣,以情激趣,以趣促教,以趣促学。在教学相长之间,不断提升学生的学习素养、文化素养、科学技能;在综合实践活动中,不断磨练他们的性情、健全他们的人格,让他们学会自己走路,并且走得更长、更远。

删繁就简三春树领异标新二月花

——语文大课堂学生写作指导的艺术初探

罗田县三里畈初中盛燕芹

古语云:“文章千古事”。在大力倡导新课程改革的浪潮中,越来越多的人开始把眼光投向习作教学中。的确,在以往的教学中,我们并没有充分认识到习作指导的重要性。近年来,我开始有意识的在指导学生的写作方面作了一些尝试,获得了一定的成效,得到了领导和同事的认可。

学生在写作过程中通常会遇到“三难”:起笔难、组材难、表达难。针对这“三难”,我分别从以下这些角度入手,开启他们写作的源头活水。

一、多角度观察生活,积累写作的素材。学生在写作时,总觉得无从下手,没有什么可写的内容。遇到写作时,搜肠刮肚也挤不出几个字,只能胡乱凑数,自然谈不上享受到写作的乐趣了。面对这种情况,我便在日常教学中有意提醒他们关注身边的人事物景,观察这些事物的变化,思考其中蕴涵的深意。提醒督促学生在观察思考之余,选择感兴趣或与他们的生活密切相关的内容及时作好记录,也可书写内心感受或作简单评价。慢慢的,学生积累的素材库充实了、丰富了,动手写作的效率提高了,不少同学的笔下经常会有优秀的文字在流淌,他们开始感到写作与生活是息息相关的,不再觉得起笔艰难了。

二、多层面组织阅读,开启写作的框架。当一本本的素材库渐渐堆满时,不少同学又陷入了另一种困境。面对众多的素材,一时失去了选择的尺度,不知到底如何组织材料,如何构建一篇合乎要求,有较强表现力的文章。这时,我就指导他们去阅读一些经典的美文佳作,从这些文章中感受选材、组材的独到之处,并从中汲取营养,运用到自己的写作中。还从教材中的范文入手,让他们体会中心与材料的关系,如何使材料更好的为中心服务。学生的阅读不再盲目,不再为读而读了,他们从阅读中获取的将会更多。这样以阅读促写作,学生从阅读中获得了写作的经验,找到了安排材料的多种途径。

三、多注重思考立意,张扬写作的个性。语文新课程标准指出写作中应力求“有创意的表达”。“有创意”就是有新意,不落俗套;就是有个性,不止与一般化。学生在写作时很难做到有创意,往往只是流于平淡。在指导他们写作时,我就从以下几个方面训练他们的创新意识:1、发挥自己的特长,展示个性。如在写作时选取自己熟悉、爱好的内容。2、见别人之未见,想他人之未想。如别人都讨厌妈妈的唠叨,可罗肖同学的《妈妈的唠叨》,却能让我们从文中对妈妈的唠叨的描写感受到了深沉的爱,写出了个性,成了师生抢读的好文章。3、从语言、形式上创新。在写作中可展示自己的语言风格,也可采用独特的结构形式,突出新意,彰显个性。4、善于联想、想象、幻想。好的文章大多都是通过恰当、自然、新颖的联想、想象甚至幻想,给人留下不可磨灭的深刻印象的。这样,他们的习作中也能见到一些见解新颖,材料新鲜,构思新巧的具有创意的佳作了。

虽然,我的写作指导有了一定的成效,学生的写作水平有了一定的提高,但写作指导依然是我们日常教学的一个薄弱环节。在今后的教学中,亟待有更多更好的方法,真正发挥全面的指导作用,能让越来越多的学生关注写作,热爱写作。

鼓励学生做追日的夸父

湖北罗田三里畈中学黄河春

夸父追日的故事家喻户晓。夸父的精神激励着一代又一代的有志之士。他们为中国的发展起着重大的推动作用。在经济全球化的时代,我国要屹力于先进民族之林,更加需要这样“夸父”人才。我们站在教育前沿阵地上的教师积极创造,把握素质教育、现代教育的本质要求,培养成千上万的“夸父”,是我们的责任。

我从事教育教学工作以来,一直很注重培养学生的夸父精神。虽然这方面没有取得大的突破,但是我还是愿意把我所做的说出来,希望对我的工作作指导。

学习榜样,做白日梦。榜样的力量是无穷的,特别是名人的榜样作用。中学教材编排了大量的名人事迹。在教学这样的教材时,我充分的挖掘课程中这光辉的一面:陈胜没有梦,他怎样能成为农民领袖,怎么能领导农民举行轰轰烈烈的农民运动?鲁迅没有拯救麻木不仁灵魂梦,东方睡狮可能不会那么早醒来?茅以升没有桥梁梦,哪有钱塘江大桥?邓小平没有改革开放的梦,深圳哪有日新月异的变化?这一些让学生明白只有想不到的,没有做不到事。我班的欧阳腾同学参加学校体育队的训练。训练中,他吃苦耐劳,表现出坚韧不拔的毅力。每次运动会上,他的成绩都名列前茅。可是,他拿起书本就头疼。怎么办?我就利用他参加市级比赛夺冠凯旋归来的机会,我和同学们为他编织了一个美好的梦:2008年,欧阳腾在奥运会上夺冠。同学们为他开庆祝会。奥运记者现场采访……当接受记者采访时,他显得很激动,但始终一字未说。因为他的表达能力差,他肯定有很多话想说,可是无从表达。善解人意的记者巧妙为他开脱,因此他对记者充满感激之情。事后,体育训练,他更带劲了;学习上,精神面貌完全变了,学习成绩上升很快。这次活动后,大家表现得更加团结上进。我想可能是这次活动激发学生心灵的源泉和动力。现在我和每一个同学的心中都有一个梦。梦,就象一盏明灯照着他们前进的路。

品尝艰辛,磨砺意志。俗话说:“人生不如意十有八九。民间谚语说“自然界没有不凋谢的花,人生没有不曲折的路”。我经常不失时机指导学生学会体验奋斗的艰辛:品味古人的艰辛,“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年”,学习他们的豁达开朗的性格,学习他们百折不挠的精神;品尝朋友的艰辛,鼓励友人,“会当凌绝顶,一览众山小”;体验自己的艰辛,理解“创业艰难百战多”,在磨砺中成长……正如高尔基说的:“让暴风雨来得更猛烈吧!”

克难奋进,独辟蹊径。人要在某方面有所突破,除了要敢面对困难外,还要讲究一定的方法。用良好的方法去学习、工作,你会感到轻松多了,同时会收到事半功倍的效果。我在教学时重视学习方法的培养,激励学生积累方法。每次期中期末考试后,我班都要慎重其事的举行总结大会,举行一次“我是这样学语文”为话题作文比赛,让好的学习方法得到宣传。我和学生都认真地研究考卷,分析失误的原因,总结学习经验。比赛作文的形式多样,内容丰富多彩,例如:学会观察生活,生活处处有语文;想象,为我写作架起了一座桥梁;我爱读诗歌;学好作文,我从读诗开始……杨群同学语文考试总是年级第一名,《我的舅舅》等作文多次在市级刊物上刊登。她就是自己琢磨出了一套独特的有效的学习方法。我对班上肯动脑筋、研究出行之有效的方法的同学给予精神和物质奖励。大多同学有一套适合自己的学习方法。

意气风发,开拓创新。同学们历经一次次磨难后,变得坚强起来;经过一次次琢磨后,经验丰富,因此他们变得越来越自信。仅仅做到这些还不够,因为国家需要的是创新型人才,具有强烈的创新意识和创新激情,富有怀疑性批评性的追根求底的求索精神。上次作文竞赛,题目是《二十年后,……》。作文,百花齐放,无比纷繁:有的写国家的,有写技术发展的的,有写个人的……其中有一个同学以衣衫褴褛流浪者的身份写,他是这样写的:冬天里的一个黄昏,天灰蒙蒙的,天气异常寒冷。心身疲惫的我推开了同学的家门。炉子火烧得很旺,男主人聚精会神地看着报纸,女主人安详地编制毛衣,虎头虎脑的男孩正在建造高楼大厦,神情很专注。我鼻子一酸,往事涌上心头……虽然他是以失败者的身份,没有成功的豪气,但是这篇作文字里行间无一不透露出积极上进的精神:其一、和谐美满温馨的家庭不正是作者的追求。构建和谐家庭不正是构建和谐社会的一部分吗?其二、他的失败不正是给同学提供了反面的教材,它象警钟一样长鸣,鞭策着他和同学奋勇前进。

我想只要我们一同努力,我们的梦想一定会实现的,因为无数的“夸父”在成长,他们将走向世界各地,祖国的兴旺发达指日可待,和谐社会也为期不远。

【校园文学语文大课堂案例】

与学生谈作文

湖北省罗田县三里畈中学

“素质教育与校园文学研究”课题组

毛群益丁际耀  张智

周淑涛盛燕芹熊保刚

史珍元黄河春熊小东

二00五年春

目 录

《鄂东晚报》编者按(2)

1.点亮一盏照亮前程的心灯(毛群益) (3) 2.驰骋想象的神舟航向未知世界(毛群益) (3)

3.火山从积压中喷发(毛群益) (4)4.深情抒写人生的责任(毛群益) (5)

5.邻窗的那片灯光(周淑涛) (5)6.同在一片蓝天下(周淑涛) (6)

7.我们一同走过的日子(周淑涛) (7)8.第二次握手(周淑涛) (7)

9.敞开你的心扉(盛燕芹) (8)10.我发现,事物原来是这样(盛燕芹) (8)

11.读懂母爱(盛燕芹) (9)12.一举一动总关情(盛燕芹) (10)

13.让我们荡起岁月的双浆(张智) (10)14.我们都是赶车的人(张智) (11)

15.窗外的那片美丽(张智) (11)16.孤单走在岁月背后(张智) (12)

17.握住你的手,我们一起走(丁际耀) (13)18.生活告诉我快乐的密码(丁际耀) (13)

19.流着泪的地球的脸(丁际耀) (14)20.人生之旅姹紫嫣红(丁际耀) (14)

21.请相信自己(史珍元) (15)22.你并不寂寞(熊小东) (15)

23.心若在,梦就在(熊保刚) (16) 24.涓涓细流心泉出(黄河春) (17)

25.自信的力量(熊保刚)(17) 26.太阳的味道(黄河春) (18)

27. 发现·发掘·发表(毛群益) (119)28.请你写出心里话(毛群益) (20)

29. 作文朗读——开放展示学生文学才华的舞台(毛群益) (21)

30.教学札记 (毛群益) (22)31. 语文活动与创新能力培养 (毛群益) (24)

32.浅谈创新教育中的作文教学(丁际耀) (26)

33.校园新闻(四则) (27)

【《鄂东晚报》编者按】

在语文教学中,如何引导学生拿起手中的笔,对人生、对社会抒发自己的真情实感,一直是学校教育的重点课题,也是广大教育工作者创新工作方法、开发学生习作潜力的新难点。

基于以上考虑,罗田县三里畈中学“素质教育与校园文学”课题组的老师们,以生动翔实的事例,优美细腻的笔触,亲切自然的语言,运用集体的智慧,编写了《与学生谈作文》系列,旨在给受教育者提供积极有效的帮助和启示。

本报从今日起,将陆续刊出此系列,请热爱写作的学生们关注。               

2004.8.5

【“与学生谈作文”之一】

点亮一盏照亮前程的心灯

罗田县三里畈中学毛群益

海伦 ▪ 凯勒从小失去了视力、听力和说话能力,可她没有绝望,她向往生活,向往大自然,向往知识和真理。在一位可敬的老师指导下,海伦▪ 凯勒终于战胜了常人难于体验的艰难困苦,掌握了学习的方法,成了世人瞩目的作家和教育家。海伦▪ 凯勒成了神话人物。她的成功说明了这样一个道理:向往与追求,是照亮人生前程的心灯。

你读过海伦▪ 凯勒的故事,你有怎样的向往与追求?如果你向往大自然,请留意山川田野、花草树木、鸟兽虫鱼、风云雨雪,把它们的形态、变化描绘出来,而且把你的情感赋予它们。如果你向往某种生活,就把你所见、所闻、所经历的生活现象剖析一下,重新作一个设计。如果你们向往某种真理,就整理好你的思想,结合你熟悉的事和理演绎推断,形成主张。如果你向往未来,不妨放大胆子,放开眼界,突破现实生活的条条框框去幻想、去联想。有向往,就能逐步形成理想,形成目标。

美国人蒙迪▪ 罗伯特读中学时,写了一篇“未来理想”话题的作文,写了七大张纸,详尽地描述了自己的梦。他梦想将来有一天拥有一个牧场。他描述得很详尽,画下了一幅占地200亩的牧马场示意图,有马厩、跑道和种植园,还有房屋建筑和室内平面设置图。可是老师打了个大大的“F”(差),认为他的理想离现实太远,太不切实际。但蒙迪不灰心,一直保存着那份作业,并且一步一个脚印不断创业,终于如愿以偿。二十多年后,那位老师带着30多名学生参观蒙迪的牧场,发现这个牧场真的与他当年在作文中描写的一样大。老师忏悔了,赞扬他说:“你的坚韧和勇敢,使你一直没有放弃自己的梦。”蒙迪的向往成就了他的事业,你的向往一定也这样。

明代医药家李时珍说:“窥天地之奥而达造化之功。”意思是只要善于观察天地万物的奥妙就能达到天造地设那样的神奇功效。热爱生活就有向往之情,观察细致就有神来之笔,联想丰富就有涌泉之思。点亮一盏照亮前程的心灯,用你的笔丰富你的生活,让你心灵花园的馨香久远。

【“与学生谈作文”之二】

驰骋想象的神舟航向未知世界

罗田县三里畈中学毛群益

2003年10月15日,一个难忘的日子,中华民族第一个宇宙飞人杨利伟驾驭神舟五号飞船航进了太空,圆了炎黄子孙千百年的飞天梦。

天有多高?太阳和月亮到底谁大?星星怎么样眨眼?天河里的水流到哪里了?从牙牙学语到缠着爸妈讲故事,幼年的你肯定想了这许多问题。你向往天空,想弄清天空的秘密。

天上有神仙,他们怎样生活?玉皇大帝的宫殿到底在哪里?牛郎织女银河会面真的靠喜鹊搭桥吗?天女在哪儿撒花?你看了动画片,看了小人书,听了许多动人的话传说故事,心中不由得产生了疑问。你向往天空,想弄清天空的神奇。

月亮和地球怎样自转和公转?太阳温度究竟有多高?宇宙到底有多大?太空的星星有多少?地球外的星球有没有人?人能不能到别的星球居住?你读完小学走进了中学,所想的问题一定更多,更复杂。你向往天空,想当个宇航员,亲自上天看一看。

何止是你,所有的地球人都向往太空。杨利伟飞天,就是华夏龙人把向往变为探索的第一步。不久的将来,未知的宇宙世界将敞开大门,欢迎向往者的到来。

未知的世界不只是宇宙,大自然有未知的领域,史前社会有未知形态,地质结构有未知的内核。生命起源有未知因素,文化科技有未知奥秘。还有时间,无论是过去还是未来,都能引起你无穷的遐想。向往未知,就是探究的起步。

你已经具备了初步的文化科学知识,你具有少年的好奇心。你还有丰富的想象力。你如果向往某一未知世界,不妨为它设想一番,把它描绘出来。很可能你今日的向往,未来会证明你的发现或发明。据报载,数十年前美国有位老师教几十个小学生写作文,内容是描述五十年后的新事物。作文写好后密封保存,五十年后再公开。五十年过去了,这些当年的小学生作文被公布,人们惊奇的发现,他们向往的一些事物如今成了现实,如飞机成了天上的交通工具,电话联通全世界,图像用电波传送,火箭送飞船上太空等等。人的想象也是未知世界,同样充满了奥秘与神奇,你如果能生动地表述出来,不仅丰富了自己,而且启迪了别人,说不定还会给现实世界一个惊喜。

你爱好什么,一定对它追根溯源,因为你是一个求知者。你对觉得新奇的未知事物,一定保持浓厚的兴趣去探究,因为你是一个创新者。你如果能驰骋想象的神舟航向未知世界,你就成了杨利伟。

【“与学生谈作文”之三】

火山从积压中喷发

罗田县三里畈中学毛群益

你一定喜欢游览公园,可是你知道火山公园吗?美国有个著名的地质生态公园,叫做黄石火山公园。在那里可以欣赏火山喷发的壮观,还可以考察火山地质形态的千姿百态以及特殊环境中的生物风貌。日本的富士山,也是一个间歇喷发的火山,它的雄伟壮观和争奇斗艳的森林植物,成为日本最著名的自然景观。我国天山上有个美丽的天池,据地质考察推断也是远古时代火山喷发的杰作。

火山喷发令人惊心动魄,叹为观止。而喷发形成的地质地貌更是鬼斧神工,奇特无比。尤其令人惊奇的是,火山喷发的遗迹生物繁衍茂盛,远胜平川旷野。火山喷发的力量从何而来?当然是亿万年积压的结果。积压的过程是蓄能,喷发的瞬间是释能,积蓄愈多,释放愈烈。

人们发现了压力,科学技术就有了新成果,瓦特观察水壶,发现了水蒸汽的压力,发明了蒸汽机,从而推动了工业革命。利用水的压力,人们造出了万吨乃至数十万吨的水压机,兴修了水电站。新近建成投产的三峡水电站堪称世界之最。

在我们的生活中,压力无处不在。钢笔吸水写字,抽水机把水送上高楼,锤子把钉钉到墙上,锅炉送出蒸汽煮饭冲水,气枪可以打靶,用口吹鼓气球……你不光感受到压力,而且运用了压力。

我们的思想、学习、成长过程、生活的每一个方面都有压力,或大或小影响着你,尽管这种压力无形无影,但你能感受。批评是压力,表扬也是压力;落后是压力,进步也是压力;恨是压力,爱也是压力;别人对你有压力,你对别人也有压力;师命难违是压力,父爱如山也是压力;困难是压力,成功也是压力……,其实这些压力也都是动力。

你觉得有压力,如何办?总不能垮掉吧!你应该挺身面对压力,用自己的努力把压力转化为动力,就像积压的火山喷发一样,喷出你的辉煌。

善于发现压力、利用压力、转化压力的人,是智者,是勇者,必然是成功者。

【“与学生谈作文”之四】

深情抒写人生的责任

罗田县三里畈中学毛群益

你是个有理想的人,你是社会的一个组成部分,你应该对社会承担一些理所当然的责任。这种责任也是压力。你感觉了这种压力,你就有了人生的目标,你就会奋斗,你就能干出业绩。你有准备吗?“时刻准备着!”少年先锋队的队歌一定深刻地印在你的脑海里。

“位卑未敢忘忧国”,这是宋代诗人陆游留下的千古名句。这句名言激动人心就因为它庄严地宣示了人的社会责任感,即使是个地位卑微的人也要为国家、为民族分忧纾难。林则徐虎门销烟,抗击外族入侵,是个民族英雄。他写了两句述志诗:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”意思是如果有利于国家,即使有再大的困难与艰险,都要挺身而出,生死相投,怎么能因为有灾祸就躲避,有福利就靠近呢?这是多么博大的胸怀,多么明确的责任感,多么强烈的爱国心!清朝政府腐败无能,国家贫穷落后遭列强欺侮,林则徐身负禁烟重任,深感压力巨大,但他决没有临阵怯敌,终于在虎门干出了惊天动地的业绩。可见社会责任的压力可以成就英雄,而一个英雄又会在某一程度上推动社会的发展与进步。如果每个人都为社会尽到一份责任,那么国家的强盛可想而知。

人的责任心不是天生就有的,它从学习的过程中产生,也从生活感悟中产生。从小培养自己的责任心,从小事、从各个方面培养自己的责任心,尤为重要。例如,你读书,从大的方面看是为国家、为社会,从小的方面看,是为家庭、为自己,你应该承担相关的责任,感受压力,你没有理由不认真努力。还有,你关心过家庭吗?你关注过社会吗?你爱护环境吗?你注意了自己的品德修养吗?你是否爱护你生活的集体,为它增添了光彩?这些都是你应尽的责任,明白了,你的人生动力就强劲。

能够承受人生的压力,战胜艰难困苦,就能干出非凡的业绩。孔子遭厄而作《春秋》,屈原放逐而赋《离骚》,司马迁受刑而著《史记》,蔡文姬颠沛流离而吟《胡茄十八拍》,苏东坡贬谪黄州写出《赤壁赋》,李清照遭遇战乱而撰《漱玉词》,文天祥兵败被俘而高吟《正气歌》。古往今来的仁人志士,身处逆境背负重压都能作出巨大贡献。青史留名的固然是世之楷模,散居草莽的未必就没有社会脊梁。其实在你身边,就有许多平凡而脚踏实地的人,只要你留意,你就会发现他们身上的闪光点,就清楚他们怎样履行一个社会公民的职责。

“天生我材必有用”,李白的这句诗不仅强调了自信心,而且突出了责任心。你要用你的笔,更要用你的心,深情抒写人生的责任。

【“与学生谈作文”之五】

邻窗的那片灯光

罗田县三里畈中学周淑涛

亲爱的朋友:

我不知你身在何处?我也不知你身处何境?想必你生活得快乐!学习得开心!你好吗?我的远方的朋友。你能告诉我这远方的朋友吗?

哦,不方便!不要紧,那就告诉你周围的朋友吧!让他们分享你的快乐,分担你的忧愁。为什么?因为他们是你的左邻右舍,是你的同学朋友,是你周围的一草一木,“远亲不如近邻”啊!

你对生活的感受怎样!你前后左右有哪些同学?你和他们相处得好吗?他们的性格爱好怎样?他们的生活习惯如何?你能告诉我吗?你楼上楼下的邻居生活状况怎么样,他们爱玩什么,喜欢郊游吗?你能告诉我吗?

只要善于观察,就会发现与众不同的东西。我相信,你一定能告诉我他们亮丽的生活,精彩的人生。

人与人之间多一份理解,就多一份快乐;多一份宽容,就多一份欣喜;多一份奉献,就多一份收获……我们不必拘泥于人与人之间的一团和气,因为人本来就有各自不同的脾气爱好,我们也不必拘泥于人与人之间的妥协退让,因为社会本来就竞争激烈。但我们却需要理解、宽容、奉献。“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。”何况是邻里之间呢?

你还感受到了什么?是你邻县建设的飞速发展,还是邻县的精神文明的感人?是你隔壁民族的风俗人情,还是他们的生活习惯?是毗邻国的政治建设,还是他们的文明开化?……你能告诉我这些“大大的题材”吗,可别忘了,这可得要“大题小作”啊!邻窗的朋友,请打开你的窗户,带上你的风筝,我们一起放风筝去吧。

祝你一切都好!

远方的朋友

2003.11.15

【“与学生谈作文”之六】

同在一片蓝天下

罗田县三里畈中学周淑涛

我们拥有共同的一个家——地球,我们拥有共同的一片天空,同在一片蓝天下:

“物以类聚,人以群分。”你瞧,山上的松竹梅兰,高挺茂盛。一年四季:松竹以自己的苍劲、高节点缀生活,寒冬腊月,梅又为松竹送去自己的清香,春夏之时,兰又为松竹美化生活,默默奉献自己的所爱……

物物相邻,勾画着美丽。

1997年,香港回归,不久,澳门回归,中国申奥成功,紧接着中国加入了世贸组织。我想,不久台湾定会回归祖国。

喜事连连,彼此相邻,诉说着腾飞。

陈景润十几年如一日,拘束于斗室之内,日日与一桌一椅一床为伴,天天与稿纸结缘,终于发明了证明“哥德巴赫猜想”的陈氏定理。

智慧与寂寞相邻,演绎出伟大。

布鲁诺为坚持“日心说”,宣传“宇宙是无限的”学说,宁愿被火烧死,也不改初衷,祖冲之为颁布《大明法》,不畏强权,与戴兴法辩论,几经周折,《大明法》得以实行。

真理与谬误相邻时,镌刻着进步。

《泰坦尼克号》中一位妇女己上了救生艇,为了孩子能有一个母亲,把生的机会让给了别人,把死亡留给了自己。抗洪救灾中,高建成为了人民的生命财产,救起了一个又一个老人儿童,自己却被洪水卷走……

生死相依时,书写着壮丽。

一个小男孩把被卷上岸的困在水洼里小鱼一条一条地捡起,扔向大海……可爱活泼的孩子把自己攒的零花钱捐献给大能猫……

人物相处时,歌唱着爱心……

同一片蓝天下,感人的故事说不完,诉不尽……

【“与学生谈作文”之七】

我们一同走过的日子

罗田县三里畈中学周淑涛

明天,你是否会想起,我们一同走过的日子。那一间瓦房,几块青砖,几片明瓦,几根窗子,几张桌凳……那共有一张课桌,一条板凳,你坐在东头,我坐在西端。那共有的一块橡皮,一本连环画……

还记得那次春游吗?我们一起爬山,路很难走。但是我们在班主任的鼓励下,一路过涧翻山,终于爬到了山顶,那“会当凌绝顶,一览众山小”的感觉真美啊!

还记得那次争吵吗?我们为灾区儿童捐献书本读物,你要把你最心爱的《智慧大全》捐出去,我要把我刚买的《想象·思维·创造》献出去,你说:“你家困难,我把我的书多捐一些……”我坚决不肯。于是,你捐出了你所有的课外读物,我捐了我新买的书。

还记得那次辩论吗?管宁对?华歆错?我们辩论不休,只好再去找俞伯牙,钟子期了……

那时的我们热情、友爱,那时的我们真诚、坚强,那时的我们奉献、互助……

如今“谁把你的长发盘起”。你那一头青丝让我想起瀑布,你那一头智慧,让我想起了爱因斯坦,如今你生活得怎样?你的理想追求有没有因为环境、时间的变迁而改变,你曾经说过:“生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进。”在你的鼓动一下,我也曾立下了“鸿鹄之志”。在自己的奋斗中,我自己的挫折中,我想起了你。

“奋斗是万物之父。”为了实现自己的理想,你是那么的勤奋、笃实。如今,你还是我们一起时的“怀素和尚”吗?你什么时候把你的“狂草”给我分享?

往事历历,如涓涓细流。它让我想起人生其实就是理想、就是奋斗……

【“与学生谈作文”之八】

第 二 次 握 手

罗田县三里畈中学周淑涛

旧中国有一对很要好的同学:苏冠兰、丁洁琼。他们互相帮助,一同进步。他们报考了美国某大学,由于种种原因,丁洁琼只身赴美,苏冠兰留在国内。二十年后,新中国掀起了社会主义建设高潮,在美国颇有建树的丁洁琼返回祖国,与新中国的科学家苏冠兰相遇,两双手紧紧握在一起……

同学情谊,跨越时空,留下永恒!古今中外,这样的故事不胜枚举:屠格涅夫与果戈理是一对好朋友,果戈理逝世后,彼得堡当局禁止悼念果戈理的活动,否则被捕,屠格涅夫不顾威胁,把悼念文章送到莫斯科发表,沙皇特务看到后,传讯了屠格涅夫,监禁一个月后流放。

鲁迅、瞿秋白为推动文艺事业,并肩战斗结下了深厚的友谊。瞿秋白拟一“人生得一知己足矣,斯世当以同杯祝之”的横副赠给鲁迅,鲁迅又书写一副对联赠给瞿秋白。

你的周围有这样珍惜友谊的故事吗?现代生活的丰富多彩,同学的情谊也应是丰富多彩的,你能讲给我们听听吗?

森林长跑比赛开始了,大家都情绪高涨,最诱人的是获胜者将会记载在森林历史备忘录中,这样,他的名字就会代代传下去的。比赛开始了,大家都冲了出去,裁判小猴马上爬上树,监督选手。他发现自己的好朋友——小松鼠趁别人不注意抄近道。当小松鼠第一个冲过终点时,他当即宣布小松鼠违反比赛规则,取消成绩。

真正的朋友是鼓励对方向好的方面发展,而不是袒护纵容对方的错误。

小刚小斌是一对好朋友。一次小斌和小刚开玩笑。画了一只带着眼镜的“小肥猪”,旁边署名小刚。小刚很生气。

朋友之间也需要最起码的尊重。

精彩的故事很多。它让我感动,让我们敬佩。因为故事中有那么多理解、宽容、奉献,有那么多团结、尊重、友爱,正因为有这些丰富多彩的故事,我们的生活也丰富多彩,我们的世界也格外精彩。

“让我们心相连,让我们的爱奉献……”

【“与学生谈作文”之九】

敞 开 你 的 心 扉

罗田县三里畈中学盛燕芹

一个小伙子与一个姑娘住在同一栋楼内,两人就住隔壁。两人彼此深爱着对方,邻居们也觉得他们俩是天生的一对,然而这张“纸”竟未能捅破。后来小伙子因故去世,姑娘搬离此处,人们十分惋惜。当人们为小伙子整理遗物时,竟发现了墙上有一扇通往隔壁的门,人们恍然;原来如此!可当试图推开那扇门时,才发现那门竟是画在境墙上的……

小伙子的秘密,姑娘的秘密,门的秘密组成了凄美。

秘密无处不在。处在如花季节的你,怎能没有秘密?那萦绕于心间,充盈于脑际,挥之不去,去之犹存的点点滴滴让你的生活变得微妙多姿,丰富美丽。

所有的一切都会在不经意间拨动你的心弦,激起你心中的无数微澜:你牵挂着下雨天的那朵伞花,你迷惘在夜晚那如水的月色里;那个黄昏风中的偶识化作永恒,那个清晨雾里的碰撞流淌梦想……

你的朦胧,你的迷茫,你的怅惘;你的痛苦,你的困惑,你的忧伤;你的快乐,你的欢乐,你的欣喜都凝成秘密。

你蒙上了秘密的美丽面纱。

“一切事物都是谜,一个谜的答案后面是另一个谜。”你对世界充满了好奇。你想了解人生的秘密,你便思考人生;你想了解情感的秘密,你便探求情感;你想了解友谊的秘密,你便追寻友谊;你想了解生活的秘密,你便向往生活。

你想撩开秘密的面纱,我更想了解你。

今夜有如水的月光,如豆的灯光,何不铺开一方纸,提起手中的笔,在融融夜色中与扑火的飞蛾来一诉心里的悄悄话呢?

【“与学生谈作文”之十】

我发现,事物原来是这样

罗田县三里畈中学盛燕芹

波兰科学家哥白尼一心探索宇宙的奥秘。他根据前人和自己观测的结果,认为如果以地动力学说来明天体现象,一切困难都可迎刃而解。于是他下决心揭开太阳系内部行星运行的秘密。经过长达40年的观测和研究,他终于写出了《天体运行》一书,创立了地动学说。人们终于明白:噢,原来地球是绕着太阳转的。

大自然中藏着许许多多的奥秘。蜜蜂为什么留连花间?蟋蟀为什么伏行于草丛?雄鹰为什么翱翔在蓝天?鲸鲨为什么潜游于海底?云彩的变幻告诉我们什么?为什么有雨雪雷霜?为什么有海市蜃楼?天气为什么越来越热?水源为什么越来越少?沙漠为什么越来越多?……这一切都期待你去钻研,去探索。

“窥天地之奥而达造化之功”明代杰出的医学家李时珍游遍湖广一带的原野山谷,到过江西的庐山、江苏的茅山、绿首山,以及安徽、河南、湖北等盛产药材的地方,对各种药用植物进行仔细的观察,同时还访问了农夫、渔夫、樵夫……当他拿实际看到的东西同书本一一印证时,便发现以往医学著作中有不少错误,还葳蕤和女萎以及南星和虎掌等药材的本来面目,完成了不朽的医学著作《本草纲目》。

当含羞草的秘密被揭开时,当无花果的秘密被揭开时,我们惊异于植物的魅力。当宇宙的秘密在一点点被揭开时,我们知道了日食、月食的神奇,目睹了流星雨的瑰丽。当海洋的秘密被探寻时,我们可以尽情领略海底的奇妙绮丽。

当你心中盈满谜团时,你要善于发现,勇于探索,勤于钻研。用你的信心、真心、细心去探寻未知领域的奥秘吧!

【“与学生谈作文”之十一】

读 懂 母 爱

罗田县三里畈中学盛燕芹

贵州马岭景区1999年国庆假日的一天,一辆徐徐开动的缆车升到100米的高空。突然间失控的缆车开始滑落,最后以巨大的冲击力砸到了地面,14名游客不幸遇难。然而,就在生命的最后一刻,一位年轻的妇女将他们的孩子潘子浩高高举起,用自己的躯体缓冲了灾难,两岁的孩子毫发无损地活了下来。

六年前,南京发生了7.31空难,在清理现场时,人们发现有位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着一个九个月的婴儿。在二十多个幸存者中,婴儿的伤势最轻。

当年唐山大地震,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱的婴儿。

有一只小白鼠,它的腋根长有恶性肿瘤,可为了腹中的胎儿,它忍受巨大的痛苦撕扯吞食身上的肿块乞求生存,终于生下了小仔鼠。为了小仔鼠能独立生活,小白鼠硬是凭着一股毅力将生命延续了21天——那天下正是小仔鼠的断乳期。

还有一种蜘蛛,在刚生下的小幼蛛不能觅食时,就把它的身体让小幼蛛吸食。当它的躯体吸干时,小幼蛛也就能独立觅食了。

人类的母爱感天地泣鬼神,动物间的母爱亦震撼人心。在生死攸关的时候,他们总是义无反顾地舍弃自我,把生命的希望留给后代。

此时,你是否会想起那个将你第一声嘹亮的哭声带到世间的人?那个为你丁点进步而欣喜不已的人?那个为你有些微病痛牵挂满怀的人?那个对你絮叨不止又听你怨言无数的人?那个盼你长大自己却纤手渐粗青丝染霜的人?

《诗经》云:“哀哀父母,生我劬劳。”你在妈妈慈爱的抚摸下健康成长,在妈妈温柔的絮叨中快乐前进,在妈妈含笑的注视里勇敢远航。

母爱是人世间最无私的情感,它总是默默无闻寓于无形之中,只有用心的人才能体会。

你是一个用心的孩子,你怎会读不懂母爱?关注生活,关注自然,关注生命里的每一份存在,相信你会有很多深情的感悟、独特的感悟、独特的体验的。

【“与学生谈作文”之十二】

一举一动总关情

罗田县三里畈中学盛燕芹

请看这样一封信。

亲爱的世界:

我的儿子今天开始上学。

他将走下屋前的台阶,挥挥手,踏上他伟大的冒险征途,途中也许会有战争、悲剧和伤痛。要在他必须生存的世界中生活,需要信念、爱心和勇气。

所以,世界,我希望你握住他稚嫩的手,教他必须知道一些事情。教他知道,世界上有一个富有恶棍,就有一个英雄;有一个奸诈的政客,就有一个朋友。教他感受书本的魅力,给他时间,去安静地思索自然界中永恒的神秘:空中的小鸟,阳光下的蜜蜂,青山上的花朵。教他知道,失败比欺骗要光荣得多;教他坚信自己的理想,哪怕别人都予以否定;教他可以把自己的体力和脑力以最高价出售,但绝对不要出卖自己的心灵和灵魂。

以温柔的方式教导他,世界,但不要溺爱他,因为只有烈火才能炼出真钢。这是个很高的要求,世界,但请你尽力而为。他是个多么可爱的孩子!

是啊,“从母亲赋予你生命的那一刻起,你就已拥有了一个世界,世界也同时拥有了你。”

一代伟人朱德同志在文中深情写道:“我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验;给我强健身体,一个劳动的习惯,教给我生产的知识和革命的意志。”正因为有这样伟大的母亲,才成就了多少文人名家、英雄志士,他们爱母亲,爱家乡,更爱伟大的祖国。

高尔基说过:“世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。”漫漫人生旅途,正是无私奉献的母亲,教会我们用心去关爱他人,关爱社会,关爱世界。也正是这种最纯洁、最无私的母爱,激励我们摒弃自私和怯懦,用爱心去拥抱真善美的生活,一步步走向成熟和成功。

让我们尽情伸展思维的触角,去发现、去探求、去回报这充满爱心的世界吧!

【“与学生谈作文”之十三】

让我们荡起岁月的双浆

罗田县三里畈中学张智

二千多年前,有一位伟大的思想家在河边苦思冥想:时间不就是眼前的一条河流吗?当你驻足欣赏时,它无声无息地从你眼前静静流过;当你凝眉远视时,它掀着岁月的波纹从你眸中悄悄飞过;当你心有旁鹜时,它如同一只受伤的孤雁在你心空低低盘过。这位伟人面对此景,不禁感慨万千“逝者如斯夫,不舍昼夜。”时光是一条伟大的河流,它流过春夏秋冬,流过寒来暑往,它从我们心头流过,它从我们指间流过。它来也匆匆,去也匆匆,从来没有停留,也从来没有丝毫的叹息。它时而激流如奔,时而细流如涓,时而浊浪排空,时而娴静若处子。在这条伟大的河流里,我们可能还有过磨灭不掉的记忆,刻骨铭心的伤痛,意气风发的轻狂,挥之不去的浓浓思念;我们可能还有成功的喜悦、失败的懊恼、得意的轻狂、落魄的酸苦。你能忘怀吗?你能把它变成心中美丽的回忆吗?来,拿起鼠标,打开我们记忆的文件夹,输进我们的文本文档,让它变成文字,变成永恒吧!

“溺水三千,我只取一瓢饮”,“浪花如瀑,我只摘最美的一朵”。让我们来做一个游戏吧,以现在为原点,以年龄为半径画一个圆,让春、夏、秋、冬作为它们的四个象限,然后涂上喜、怒、哀、乐四种“色彩”。你最喜欢哪一象限,你最喜欢这一象限的什么人、什么事、什么景呢?也许你插上了想像的翅膀正在未来翱翔,那你会在什么地方停留下来呢;也许你正步入了神奇的时光隧道,那你会碰到哪些熟悉而又陌生的面孔呢?拿起笔来告诉大家,让快乐与大家共享吧!噢,别忘了感情是文章的生命线,要动情动人啊!有人说“真情是最好的催泪剂”,此言假不假,试一试,如何?

【“与学生谈作文”之十四】

我们都是赶车的人

罗田县三里畈中学张智

哲人说过:对于时间而言,我们都是赶车的人。

时间不是永恒的,时间也是不公平的,她只垂青于那些勤奋者求索者。你登上了时间的列车,你就会达到成功的终点站,沿路你就会欣赏到美丽的风景,享受到胜利的快乐滋味。如果你耽误了行程,那你就会停留在历史的痛苦驿站,品尝着人生的艰辛,回刍着失败的苦汁。时间是永恒的,时间也是公平的,她将智慧的光芒播撒在每个人的心灵深处,只要你在岁月的田地上辛勤耕耘,你就会收割成熟,走向辉煌。

让我们来做一个试验吧:将时间放在天平的左侧,将成就放在天平的右侧。你就会发现投入的时间越多,成就的砝码就越重,古今中外成功人士的成长经历都证明了这一定律。“天道酬勤”,上天只会关注那些勤奋者,那些不断赶路的人,失败者失意者沉沦者彷徨者都会被挡在历史的车轮之后。走在街上,徜徉于人海之间,你会发现哪些人是赶车的人呢?清洁工、钟点工、出租车司机,还是卖花的少女,推销的先生、吆喝的阿姨;漫步校园,在来来往往的背影中,你会发现哪些人是赶车的人呢?儒雅的“眼镜”、“笑傲江湖”的老班,酷呆的小阿哥,还是爱好文学的诗人、攀登科学高峰的“陈景润”、志在登天的“杨利伟”也许你的视线逐渐模糊了,你会发现身边有很多很多的赶车的人,正是由于他们的共同努力,才把我们的家园建设得如此美丽。

赶车来不得半点松懈,稍有闪失略有松懈就会跌入悬崖之下,我们必须持之以恒地努力奋斗,孜孜不倦地忘我拼搏,才能取得成功。屈原是一位伟大的车夫,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,最终将他的理想与忠诚写在碧涛之上。鲁迅是一位伟大的车夫,将“早”刻在求学的课桌上,将青春刻在“地火”与野草之间,“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上啊”。这样的车夫还有很多很多,我们也要这样,做一个追赶时间的车夫,做一个追日的“夸父”。

清辉在前,明月在后,请让我们一起高歌上路吧,去做一个勇敢的车夫,一个快乐的车夫,一个伟大的车夫!

【“与学生谈作文”之十五】

窗外的那片美丽

罗田县三里畈中学张智

请你走到窗前,请你打开窗户,请你闭上双眼,放松一下情绪,做一个深呼吸,然后告诉大家,你是否己登上了美丽的快车。

打开你的视听系统,进行搜索。你是不是感觉到有一股清新的风向你吹来,让你浑身舒畅,就像母亲的手在抚摸着你,是那样的温暖而又亲切,这种甜蜜的感觉就像遇到阔别多年的朋友,让你冲动?也许你早己厌倦了嘈杂的环境,污浊的空气,也许你想舒展舒展筋骨,这股清风让你感到是那般的轻松和惬意。也许你还闻到了扑鼻的芳香,甚至还可能听到了花开的声音,这种妙不可言的感觉就像漫步荷塘,什么可以想,什么也可以不想,这真是一种无言的境界,一种置身于物中,超然于物外的非凡境界。

也许你稍微平静了一点心绪。你是不是听到了清晰悦耳的鸟叫声,啁啾不断的虫鸣声,淙淙不息的流水声,吱嘎吱嘎的车轮声?你是否听到了老农牵着黄牛从高岗走过?你是否听到了浣妇在小溪旁青石板上捶过?你是不是还听到了蚯蚓在地底下蠕动的声音,种子在沃土中萌芽的声响?也许你抚住了胸口,你是否感觉到有一种多情的声音在心底深处轻轻呼唤?

让我们再把视线投向远方,投向身边的角角落落。你看到了什么呢?是落日孤帆,小桥流水,还是闪烁的霓虹灯,巍峨挺拔的楼群?是古道西风,莺歌燕舞,还是气势如虹的立交桥,呼啸而过的长空客车?也许缤纷的色彩早就扰乱了你的双目,那么就请你在窗前坐下来,摆几杯清茶,邀几个小友。平静不也是一种美丽吗?简单不也是一种快乐吗?让我们一起来听风听雨,听雨打芭蕉,看残阳如血。也许苦色的液水刺激了我们理性的细胞,我们觉得是不是该指点江山,激扬文字粪土当年万户候呢?是不是该“潇洒走一回”呢。那么就请你走出窗外,去看鹰击长空,浪遏飞舟,去看奔腾咆哮的黄河,去看波澜壮阔的大海。生活应该美好,生命应当壮丽。瀑布不就是有了飞泄直下的气势,才有了清澈透底的碧潭吗?溶洞不就是有了地下水千万次的撞击,才有了鬼斧神工的奇丽景致吗?不经风雨,怎能见彩虹?不傲霜斗雪,怎能清香如故?

窗外是一首诗,清新雅致;窗户是一首歌,高亢嘹亮。

蓦然回首,窗外是如此的美丽。

【“与学生谈作文”之十六】

孤单走在岁月背后

罗田县三里畈中学张智

有了窗,就有了光明;有了窗,就带来了凉爽。

有了窗,就有了凭窗远眺的李白,就有了“举头望明月,低头思故乡”的思乡佳话;有了窗,就有了心情舒畅的杜甫,就有了“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的秀美画面;有了窗,就有了喜欢赏花饮酒的孟浩然,就有了“开轩面场圃,把酒话桑麻”的友情大碰撞;有了窗,就有了多情多义的李商隐,就有了“何当共剪窗烛,却话巴山夜雨时”的真情告白。

有了窗,就有了罗米欧与朱丽叶缠绵的爱情故事;有了窗,就有了居里夫妇齐攀科学高峰的动人传说;有了窗,就有了塞纳河上福楼拜家不熄的灯火。

有了窗,它就驱起了孤独,赶走了寂寞,给我们带来了色彩缤纷的世界;有了窗,它就让我们告别了潮湿,告别了阴暗,带来了光明灿烂的美好明天。有了窗,就有了牵挂,有了梦想;有了窗,就有了思念,有了渴望。

窗是个枢纽港。窗内的世界温馨、宁静、厚重、清纯,窗外的世界精彩、浪漫、躁动、诡秘。有了窗,就有了沟通和合作;有了窗就有了交流与发展;有了窗,就有了繁荣与富强。

窗是个瞭望塔。庐山有个“可以窥天”,传说蹲在此处,可以窥见上天世界。窗也是如此,它能让我们欣赏到我们想看的美丽景致。历史是过去与现在的窗口,知识是文明与愚昧的窗口,眼睛是心灵碰撞的窗口。香港是中国了解世界的窗口,深圳是中国改革开放的窗口。有了窗口,就有了友谊;有了窗口,就有了和平与发展。

窗是个检查站。生活不可能天天阳光灿烂、风和日丽,偶尔也会有狂风暴雨,尘埃满天,有时也会碰到滚滚浓烟和看不见的病毒和细菌,把窗子都关?NO,我们应该发扬拿来主义,科学地关,合理地开,扬弃之后不也是一种美丽吗?有了窗口,空气会更加清新;有了窗口,生活会更加健康。

窗是个谐趣园。窗口是个幸福的大舞台,只要你真诚地参与,你就会拥有美好的生活。小伙子在窗前尽情歌唱,姑娘们在窗前翩翩起舞,母亲们在窗前编织着爱怜的毛衣,孩子们在窗前纵情地玩耍,诗人们在窗前把酒问盏吟诗作赋,科学家们在窗前埋头苦干刻苦钻研。窗前就是一个快乐的海洋,风铃就是快乐的铃铛。

有了窗,就有了快乐;有了窗,孤单就走在岁月的背后。

【“与学生谈作文”之十七】

握住你的手,我们一起走

罗田县三里畈中学丁际耀

曾经在一本杂志上看过一则故事,一位年轻的博士,为了弄清北极狼的习性,在明知艰险的情况下仍只身探险,在狼群出没的地方做个木屋在树上住着,在一次返回的途中救了一只两腿被打断的狼羔,博士将它医治好后放回森林,谁料在数日后,这只狼竟来咬着博士的裤角拉着去给一只母狼导产。由此,博士得以进入狼洞,并熟悉了它们的各种习性。

的确,世界是奇怪的,世界也是美好的,因为有了给予,才有了回报。古人说,投之以桃,报之以李。在生活中,我们何尝不是这样感受着世界的多彩呢?阳光无私地给我们以温暖,所以我们礼赞它的伟大;大地真诚地给我们以养分,所以我们高歌它的奉献……给予是无私的,帮助是美好的。因为给予,我们才有回报;因为帮助,我们才有进步!

设想一下,当一棵树孤零零地长在沙漠之中,它会生存下去吗?不会。但是当一排树、二排树、几排树……同时长在沙漠之中,情况是否会有些变化呢?在沙漠之中,解决树生存的唯一途径就是多些朋友。同样,一个人在社会生存也很难,我们也要朋友;一个国家也是如此,地球上正是由于有众多国家,大家彼此帮助,共同前进,地球上才有希望。我想也不会只有一个地球,肯定有我们的朋友在遥远的地方期待着我们伸出双手。

“众人划桨开大船。”人生因为帮助,才显其宽容;生活因为帮助,才显其博大。让我们携手一道,往前走吧!

【“与学生谈作文”之十八】

生活告诉我快乐的密码

罗田县三里畈中学丁际耀

据有关科学试验证实,在雁阵飞行时,其他的雁即刻循序跟进,整个雁阵依次循着固定的队形飞升。当领头的雁疲倦时,它会自动退居到侧翼,由另一只雁接替上升,继续飞升。更令人惊奇的是,当某只雁生病或受伤,不得不脱队时,必定有两只雁自行留下来,陪伴它。动物界的这种精神让我们赞叹不己。作为我们人类,比之雁,我们缺乏的就是这种精神。

在生活中,我们越来越瞧不起别人的帮助,我们为自己的落伍而苦恼。想象雁,我们就知道我们少了这种互助精神。有一首歌里讲了这样一个故事,一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。事情简单得不能再简单了。道理也很明显。

说起来,这又让人记起曾经有一位讲授几何的老师讲“两点之间直线最短”的知识时,我却怎么也不懂为什么这样。老师说:“这有何难,动物都在帮我们,你丢下一块骨头,一只狗会以最快的速度直线跑过来,这就是两点之间直线最短。”突然醒悟,大笑。

我们人类自己也应如此,走出独守的一方空间,同世事万物沟通,从中学到更多道理,以助自己成功。

世界就是一个相互帮助的整体,彼此帮助,走出困境,生活才会有希望。

【“与学生谈作文”之十九】

地球的脸上流着泪

罗田县三里畈中学丁际耀

当杨利伟登上“神五”飞上蓝天后,我们从他拍摄的图片中可以看到地球是蓝色的。假设站在月球上看太空呢?太空会是蓝色的吗?不会。因为地球有珍贵的水。但现在地球上的水正在减少。由此想到一幅漫画:地球老人正在哭泣,他掉下的一滴泪,在画面中非常醒目。标题是:最后一滴水。人类总在不断破坏地球,损坏植被,浪费水,使水资源匮乏。想到这些,你还能无动于衷吗?

其实遭破坏的远不止这些,前不久,看到一则报道,地中海沿岸成群的海龟不停地死亡。奇怪之余,科学家进行了解剖试验,结果发现,凶手竟是塑料袋,其中一只海龟的腹中竟多达15个。《读者》杂志刊文说塑料袋是二十世纪最糟糕的发明,诚然如此。因为塑料基本上不被细菌降解。这种污染所及还有方便面袋、一次性塑料用品等。这即是白色污染。

自然界被污染了,人的心灵也被污染了。曾几何时,“灰色收入”一词流行开来,先是东北一官员说他的非法所得是“灰色收入”。此言一出,风靡全国。人的心灵经灰色一沾,萎靡之气,颓废之气骤然而来。美国黑色幽默小说,黑色的抑郁与悲凉,加上让人可笑的幽默一词,流泪、辛酸又免为之笑的窘态就呼之欲出。我们还将色彩与人的心灵直接对应起来。如说热情的人有一颗火红的心等。

由此可见,色彩的内涵实在太大。我们呼唤绿色家园,呼唤一个姹紫嫣红的世界。

【“与学生谈作文”之二十】

人生之旅姹紫嫣红

罗田县三里畈中学丁际耀

漫步于山野之间,放眼满山满山的绿色,抬头看见蓝色的天幕,凝望灰黑色的炊烟从村庄中袅袅而起,山坡上,一群群绵羊在绿草地上悠闲地吃草……。处在这色彩的世界中,我们心中非常愉快。大自然是美好的,不说牡丹中的姚黄,魏紫,单是平常中的红色康乃馨、黑色郁金香、粉红的桃花,凌霜的白梅……真让人感叹不已。赤橙黄绿青蓝紫,一个姹紫嫣红的世界。

色彩这么美,要想真实地描绘出这些色彩,有时也非易事。比如雾吧,我们司空见惯。英国大画家莫奈画伦敦的雾时,将它画成紫色。当时人们都不理解,都嘲笑他,雾怎么会是紫色的呢?后来人们在清晨仔细地观察后,发现伦敦的雾真是紫色的。莫奈也成了画雾高手。可见,平凡的色彩也需要仔细地捕捉才能更好地描述出来。

记得有这样一个小故事,有一个小女孩突发奇想,她想把每天的心情用颜色记录下来,高兴时用红色,悲哀时用黑色,生气时用紫色,思念时用粉红………当她坚持三年后,再翻开本子一看,发现纸上一片绚烂,真是美丽极了。

其实何止这些,色彩也存在于我们心中,看见绿色,我们活力迸发,看见粉红,我们有了温馨……色彩赋予我们的不仅仅是色彩,更有无穷的联想。绿色中,我们神驰远古,诺亚方舟的橄榄绿,成就了军人与和平。由色彩衍生的实在太多。

生活是五彩缤纷的,只要我们善于发现,在色彩的世界中,我们一定会得到很多启示的。

【“与学生谈作文”之二十一】

请相信自己

罗田县三里畈中学史珍元

朋友,你曾因为鼻上生疮而羞于见人吗?你曾为在黑板上做错了一道简单的题而无精打采吗?你曾为家境贫寒而自暴自弃吗?如果是,那么看了下面的故事,请你一定要相信自己。

古希腊大哲学家苏格拉底在临终前告诉他多年的得力助手,替他找一个最优秀的关门弟子。助手找了半年后,泪流满面地说:“我真对不住你,让你失望了。”苏格拉底却说:“失望的是我,对不住的却是你自己。你就是最优秀的呀,可你却不敢相信自己……”话没说完就与世长辞。助手若能自信,就会幸运地成为一个伟大哲人的关门弟子。没有自信,可叹!

日本音乐指挥家小征布泽尔,在一次上千的音乐会上,面对几十位专家故意设置的错误,他坚定的说:“乐谱一定有错!”他的否决判断获得专家们的喝彩。面对权威,小征布泽尔敢于说不,体现了他何等自信,可敬!

所以,朋友请你一定要自信!自信将引领你走向成功,自信将引领你走向幸运!只要你能认识自己、发掘自己并重用自己,那么就会拥有一份坚实的自信。自信来自心灵,它要求人们能尽心尽力展现完美的自我!无论是谁,只要他拥有自信,就能稳稳的站着,书大写的人生。

凭着自信,诸葛亮坐拥空城仍能从容面对司马懿的万马千军;凭着自信,王勃在滕王阁上昂首诵吟“落霞与孤骛起飞,秋水共长天一色”;凭着自信,李白用豪情抒写“天生我材必有用”;凭着自信,毛泽东“自信人生二百年,会当水击三千里”,带领中国人民干出一番天翻地覆的伟业。

自信不是妄自尊大,不是高估自己,自信是一种心明眼亮的从容;自信不是逞强,不是傲慢,自信是一种虚怀若谷的胸襟;自信不是固执己见,独断专行,自信是一份对自身优点认识的清醒。

拥有自信,才会备受命运之神的青睐;

拥有自信,才会创造出辉煌的人生!

【“与学生谈作文”之二十二】

你并不寂寞

罗田县三里畈中学 熊小东

有这样一个故事:十几个应聘的人,在焦急和兴奋中等待着公司的面试。然而,等候良久的他们,在均未受到公司接见情况下,公司却宣布面试结束,唯一的入选者是一位将墙边扫帚扶正的人。众人愕然,而公司的理由却很简单:在过道上横放的扫帚是公司的特意安排,也正是面试的内容。因为公司需要的是细心,有责任感的职员。而当问及入选者为何会这样做,回答仅四个字:“习惯罢了”。

真幸运啊!好的习惯竟能带来机遇与成功。

同样也有这样一则真实的故事:学校里,两位学生因小事而发生争执,由各不相让进而恶语相向。其中一名学生竟将对方母亲去世、父亲另娶继母一事大肆讥讽,让本已为此事伤心至极的学生顿时黯然……下自习后,老师按习惯查寝,发觉少一名学生,问清缘由,马上寻找,终于找回在河边徘徊良久万念俱灰的学生。让人心惊的一幕结束后,众人都纷纷称赞老师的尽职尽责,而老师则淡然一笑:“十几年了,每天不到寝室去转转,查查,晚上就睡不好……”

真想不到啊!一个良好的习惯竟能挽救生命,消除灾祸。

生活就像一场内容丰富的电影,它由无数个平凡而又精彩的镜头组成:

让我们熟悉的是:称职的司机,踏进车里的第一件事就是先看看油表、踩踩刹车、查查线路,因为他明白车内装载的不仅仅的是货物或乘客,更有无数颗亲人期盼的心啊;每天上学前,总能听到父母熟悉的话语:“吃饱了吗”“路上小心”“早点回家”……这些话语就像阳光、雨露一样沐浴着我们茁壮成长;白领阶层,在出门前总忘不了整整衣袖、理理头发、最后在镜子中留下甜甜的一笑,迈向征途……

生活中也有让人疑惑的事情:退休多年的老者,为何要风雨无阻执着地捡走厂门前的一粒粒小石子?寒冬的清晨,一群青年为何要在训练场上一次次地投、跑、举、跳……难道这比被窝里更暖和吗?深夜,窗前的学子,为何总不向那些已耗费他多天精力的难题屈服呢?……

其实,这也普通。几天、几月、几年养成的习惯性的思维、言语、动作已经让他们深切地明白:这更是责任、关爱、尊重、磨练、坚韧……是啊!好的习惯有时不仅仅让我们个人受益,更是对他人的帮助、尊重啊!它存在于我们生活的每一件小事中,更能折射出的是一个人的道德品质。

朋友,你的习惯呢?你知道别人的习惯吗?你还知道哪些让人成功或失败、欢喜或忧愁的有关习惯的故事?你对习惯还有什么看法?……请把这些故事和感受说出来,写出来,告诉你身边的亲人和朋友。

不同的人有不同的习惯,不同的习惯就会带来不同的人生际遇,社会生活也就会有不同的精彩。习惯就像时刻陪伴着你们的好友。在人生的道路上,不管前方是阳光灿烂还是乌云密布,请勇敢地前行吧!不要犹豫,因为你并不寂寞。

【“与学生谈作文”之二十三】

心若在,梦就在

罗田县三里畈中学熊保刚

心若在,梦就在,天地之间有真爱。再苦再难也要坚强,只为那些期待的眼神。

2002年10月下旬,众多媒体报道了关于“大眼睛”苏明娟致信中国青少年基金会的事情。

已上大学的苏明娟,回顾多年的求学历程,深感自己的幸运和希望工程事业的神圣,于是,她诚恳地向中国青少年基金会提出请求,停止中国青少年基金会对她作为希望之星所给予的在大学期间的相关资助,将这部分钱转给更多需要帮助的贫困学生。信中还写道:“多年来,我受希望工程的关怀和帮助,实现了自己的大学梦。进入大学后,我应当学会自立自强,通过自己的努力去完成学业,而这笔捐助款应该用到更需要它的贫困学生身上。”

多么感人的事迹,多么崇高的境界,多么热烈的情怀!一个自立自强的人将会开辟一个崭新的世界。

达尔文从小就喜欢昆虫,热爱大自然,热衷于采集动植物标本,却遭到父亲的极力反对。因为父亲想让他当一名医生,但达尔文却迷恋于博物学、矿物学、昆虫学,希望自己长大成为一名博物学家。他挣脱父亲的强制,坚持走自己的路。他对动植物有一种强烈的亲切感,常常为之着迷。通过不懈的努力,最后终于成了近代博物学家和进化论的奠基人。

是达尔文心中的“希望”点亮了他前进的领航灯。

希望能引导人走向成功,希望使苦难的人重现生机,希望使彷徨的人插上理想的翅膀。我们因希望而生活,世界因希望而多彩。

放飞希望,定会收获一份成功与精彩。——请你拿起手中的笔!

【“与学生谈作文”之二十四】

涓涓细流心泉出

罗田县三里畈中学黄河春

同学们:

你们好!面对真实的平常又不寻常的生活,你是熟视无睹还是细心体悟?你有这样的

一些经历吗?考试考砸了,你痛苦失落,漫无目地游荡;突然像“大漠孤烟直,长河落日

圆”这样的景象映入眼帘,你异常欣喜欣;痛苦被喜冲淡了,取代它的是“会当凌绝顶”

的决心;历尽艰难险阻,经过长途跋涉,你终于领略到了“一览众山小的”奇特壮丽风光,

领悟到了“不怕浮云遮望眼,只缘身在最高层”的哲理……

古今中外的文人墨客是怎样对待生活呢?我们先看一看刘禹锡,“二十三年弃置身”,

“到乡翻似烂柯人”,他遭到贬谪,命运极为不幸。但是他并没有消沉,用“沉舟侧畔千

帆过,病树前头万木春”来宽慰自己,劝慰友人。郦道元用凝练、丰富、生动的笔墨,写

出了三峡的壮丽景色。高峻的山峰,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌

……无一不表达他对山河的热爱。对待敌人,鲁迅的笔是匕首,是利剑,深恶痛绝地刺向

敌人的心脏;对待人民,鲁迅“俯首甘为孺子牛”,用笔唤醒民众灵魂。《吾家有女初长成》

作者根据自己的经历体验告诉我们,只要生命是健康又向上,就是美;告诉做父母的不要

像作盆景般来设计子女。这些文人学士,他们都是用眼去观察,用心灵去体会自然万物的

美的,自然界的万物也因此有了生命。

同学们,你们有所感悟了吧!你们动心了吗?心动不如行动!同学们,将你的慧眼擦

亮,捕捉生活中的真善美;打开你的电脑,你的思绪随着你有节奏的敲击声像决堤的水一

样被打开……悲哀、忧虑、紧张、满足、钦佩、激动等真实的情感自然的留露出来变成文

字,既感动着自己,又感染着别人。也许,你的作品会变成铅字,成为别人学习的榜样呢!

【“与学生谈作文”之二十五】

自信的力量

罗田县三里畈中学熊保刚

“毛遂自荐”是发生在战国时期的一个故事。故事中的毛遂因为相信自己的能力,在无人引荐的情况下,自己举荐自己,这是一种自信的表现,是对自我能力的一种肯定。

2001年5月20日,美国一名叫乔治•赫伯特的推销员成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会得知这一消息,把刻有“最伟大的推销员”的一只金靴子赠予了他。这是自1975年以来,该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给尼克松后,又一学员登上如此高的门槛。

布鲁金斯学会创建于1927年,以培养世界上最杰出的推销员著称于世。她有一个传统:在每期学员毕业时,设计一道最能体现推销员能力的实习题,让学生去完成。

克林顿当政期间,他们出了这么一个题目:请把一条三角裤推销给现任总统。8年间,有无数个学员为此绞尽脑汁,可是最后都无功而返。克林顿谢任后,学会又把题目换为:请把一把斧子推销给小布什总统。

鉴于8年的失败与教训,许多学员知难而退,个别学员甚至认为,这道毕业实习题会和克林顿当政期间一样毫无结果,因为现在的总统什么都不缺少,再说即使缺少,也不用着他们自己亲自购买;再退一步说,即使他们亲自购买,也不一定正赶上你去推销的时候。

然而,乔治•赫伯特却做到了,并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候,他是这样说的:我认为,把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的,因为布什总统在得克萨克有一农场,里面长着许多树。于是我给他写了一封信,说:有一次,我有幸参观你的农场,发现里面长着许多矢菊树,有些已经死掉,木质已变得松软。我想你一定需要一把小斧头,虽然从你现在的体质来看,这种小斧头显然太轻,因此你仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头,它是我祖父留给我的,很适合砍伐枯树。假如你有兴趣的话,请按这封信所留的信箱,给予回复……最后他就给我汇来15美元。

乔治•赫伯特成功后,布鲁金斯学会在表彰他的时候说,金靴子奖已空置了26年。26年间,布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员,造就了数以百计的百万富翁,这只金靴子之所以没有授于他们,是因为学会一直想寻找这么一个人,这个人不因有人说某一目标不能实现而放弃,不因某件事情难办而失去自信。

乔治•赫伯特的故事在世界各大网站公布之后,一些读者纷纷搜索布鲁金斯学会,他们发现,在该学会的网页上贴着这么一句格言:不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信;而是因为我们失去了自信,有些事情才会显得难以办到。

自信就是相信自己。它是建立在对自己、对前途充满必胜信念基础上的。每个人都渴望成功,而自信是成功的一个重要因素。它并不是盲目自大,不是没有根据的乱拍胸脯,它是建立在智慧和才能基础上的。挺起胸膛,努力实践,让我们在真才实学的基础上建立起自己的自信心,去迎接挑战,去争取胜利,要敢于“毛遂自荐”,要敢于亮出你的“小斧子”。

自信是炎热夏日的一股清风,能吹散你心中的阴霾;它是寒冷冬天的一盆炭火,能燃起你的希望之光。自信是帆,自信是桨,有了帆和桨,何愁不能实现你的理想?

我们呼唤新时代的“毛遂自荐”,我们更呼唤乔治•赫伯特的小斧子。

在学习上,你有自信创造优异的成绩吗?在生活上,你有自信克服困难吗?

亮出你的智慧和才能,用笔墨和行动写下“自信”。

【“与学生谈作文”之二十六】

太阳的味道

罗田三里畈中学黄河春

晚上,躺在被太阳晒过的被子里,我感觉被子柔柔的、暖暖的,舒服极了,同时闻出了一种味道。我想:这恐怕就是太阳的味道吧!这味道是太阳的温暖带给我的。这难道不是太阳对我的赏赐吗?因为没有太阳照射,没有太阳温暖,哪有这美好的世界?这美妙无比的世界,这难道不是太阳对我们的赏赐吗?

母亲总是把最好的东西留给我吃;把上好的布料给我做新衣;把最明亮的房间让我住;成家后,连光线最强的、最好的晒被子的地方也留给我……母亲对我的爱,就像太阳的味道。如今,我时常回想起来,心里就暖洋洋的。

在工作十几年工作中我积累了一些经验。现在,我想把经验变化为文字。由于“书到用时方恨少”,我将写出来得文章偷偷送给毛书记批改。毛书记看完后,总是说:“写得很好!你的文笔很好!”我知道这是鼓励我的话,可听在心里美滋滋的。那次,我的随笔在小报上刊登出来了,毛书记高兴的说:“你的文章登出来了,真的写得很好。”从毛书记慈祥的笑脸上,我感受到有太阳的味道。这是老师对学生的爱。这种爱,给我带来上进的动力,让我有一点点自信。

我常常想:生活,因为有了太阳的味道而精彩。生活时时处处都充满这种味道,可是有些人就是闻不到。因为他总爱去想不愉快的事情,觉得上帝对他不公平,尽让他享受痛苦。其实这味道需要用心体悟。因为它不喜欢张扬,是悄无声息的到来:清早,推开窗户清新得空气迎面扑来;来到大街上,熟人连忙对你打招呼早上好;走进校门,同学们一张张笑脸迎接你……难道你感觉不到太阳的味道吗?太阳的味道,像春风吹拂大地,大地一片明媚;像甘霖滋润大地,一切润朗起来……

生活中有许多人默默的散发着光和热,鲁迅为我们树了好榜样。阿累与鲁迅有过一面之缘,但是鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象,所以阿累在一面中包含深情的语言写到:“这一来不会错,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!……”让我们像鲁迅,像太阳一样释放我们的光芒和热量!这样,你的生活、他的生活、我的生活,就因为我们每个人的心中拥有一颗火红的太阳变得更加精彩。

【作文教学论文一组】

发现·发掘·发表

—论习作教学的三个环节

罗田县三里畈中学毛群益

学生的语文素质与能力,集中地体现在习作上。从有话可说到叙说成章,需要循序渐进的训练与提高。习作教学的目的与实践,就是培养学生良好的写作习惯,自然地抒写所见所闻所思所感,正确地表达自己的思想与情感。习作教学不能死抠教条,也不能放任自流,它应是教者的经验与学生的实际相结合而形成的行之有效的灵活方法。笔者认为,发现—发掘—发表,是习作教学的三个基本环节,是指导学生习作由感性到理性、由现象到本质、由杂乱到条理、由浅入深的渐进过程。

发现,就是诱导学生学会观察,从自然到社会,从家庭、学校到社会,从特定的小天地到社会,从不同的角度观察各种现象,记录在笔记本上,储藏在记忆中。观察时,要调动学生的兴趣与爱好,用心去感受事物。还要启发学生运用所学知识有目的地观察,注意发现生活中闪光的那部分。观察所得,勤于笔录。最好是培养学生写日记的良好习惯,因为写日记是记录发现所得的最佳方式。日记不要求篇幅与词章,求真实,求积累,求有话可说。观察多了,记录多了,自然也就拓展了眼界,写作的素材也丰富了。学生的习作材料应来自自己的观察,应是自己生活的积累,靠抄袭别人的文章,靠断章取义,是写不好作文的。

发掘,就是审题, 就是构思,就是创意。观察所得的材料丰富,简单地连缀成文,也成不了好文章。生活是丰富的,也是多侧面的,对生活的认识应多加思考,从中发掘出有积极意义的本质属性,形成理性的认识,这就是习作教学培养学生思维素质和创新能力的关键之处。面对一大堆写作材料,应教给学生选材的方法:首先,明确本次习作写什么题,本题的中心与重心是什么,据此选出相应的材料。其次,根据所写内容精选材料。同类材料多,要取舍;不同材料,要甄别;缺乏材料,要补充。再次,根据材料发掘思想意义,形成创意—本次习作突出写什么,写那个方面,有自己独特新颖的见解与体会。

发表,就是引导学生选取适当的表达方法,有条有理地写成文章。有意识地让学生回顾已学的知识:词语、句段、体裁、结构、叙写手法等,让他们体会应选用何种形式,运用哪些词语组句成段,确定先后叙写的顺序,一气呵成写成文章。为了让学生有序地训练习作方法,掌握写作技巧,达到熟练表达的水平,教者应根据教材要求,从单一训练到系列训练,由牵手扶路到放手指路,一步一步导向,一程一程放行。发表,应是学生思维自由驰骋的无限空间,教者切不可妄加限制,局限学生的想象。由指点到放行,名家兴许只需举手之劳,而凡人却要付出十倍的努力。教师的职责,全在于导学,具有启发性的鼓励,富于创造性的牵引,督以规律性的驱策,将会使学生步入文学的神圣殿堂。

习作教学是一门动态的艺术,仁者见仁,智者见智,而愚者三虑也必有一得。按“发现—发掘 —发表”三环节开展习作教学,是愚者的一得,并以此就教于各位同仁。

(此文获全县习作教学论文一等奖)

请你写出心里话

罗田县三里畈中学毛群益

学语文,学生最怕写作。面对题目瞑思苦想,可写出来却不尽人意;或不着边际,或言之无物,或语不由衷,或敷衍塞责。写作是语文学习的一种素质。为提高这种素质,我发起了一个活动——“请你写出心里话”。

写自己感兴趣的人或事,写自己熟悉的环境和生活,写自己想说的话。选择自己认为最满意的文章在全班朗读。就这么几条要求,立刻得到了学生的赞同。每节课让出五分钟,让两名学生上讲台朗读作文,为他们展示自己的才华而提供舞台。两年来,我一直坚持这样做。

一个女同学上台朗读:“我要让老师开开心心”。一听这个题目,就知道她曾经没让老师开心过。她叫徐欢,一个贪玩任性的女同学,由于父母离婚,爷爷奶奶管不了她,就变得荒嬉懒散了。不爱做作业,考试总是不及格,为此挨了不少批评。批评归批评,我谈过许多次话也没起多大作用,看见她不由得皱起眉头。一次班级联欢会,我发现她唱了一支很好的歌,就鼓励她:“你文艺细胞丰富,学语文有很大优势。下次请你朗读一篇作文吧!”果然,她不负我望,读了这一篇作文。我被她的真心话打动了,真诚地对同学们说:“徐欢同学觉得她没有让老师开心,是她意识到自己的错处了。老师对她不开心,老师也有错。你们能让老师开开心心,老师感谢你们。我相信徐欢同学一定会让我开心!”同学们一阵激烈的掌声,徐欢激动得哭了,从那以后,她开始变化了,学习有了进步,上学期结束,她的考试成绩及格了。她爷爷找到我说:“欢欢在家里也很听话了。”

为了促进作文朗读,我把全班同学按男女分成“早莺”、“春燕”两个文学小组,把朗读过的文章集结为“莺歌燕语”优秀习作集。挑选最具特色的文章推荐到学校文学社刊《铺路石》,而且向报刊推荐。何双胜同学可积极了,几乎每个星期都能写出好文章,我让他当了文学小组负责人,让他安排每日朗读作文的次序。他很认真,一次也没落空。当有的同学还没准备好时,他就朗读自己的作文。他原来很随便,字也写得潦草,可爱上写作后变化巨大,成了班委会里的核心干部。他的作文,校刊上发表了三篇,在“我爱祖国我爱家乡”征文评选中获奖,作文《回老家》发表在《楚天声屏报》。同学们叫他“小作家”,他嘿嘿地笑,有些自豪但并不骄傲。

写作需要素材,需要开阔的知识面,也需要借鉴别人的写作方法。这就需要与阅读联系起来。我捐出自己订阅的刊物《读者》、《东西南北》、《人物》七十余册,要求同学们每人捐出一、二本自己喜爱的书,开办班级图书角,由同学们自由借阅。同学们可高兴啦,有捐三本的,有捐五本的,最多的捐十本,真是琳琅满目,各展春色。任超和康满当图书管理员。任超这个小姑娘,真会读书,一本一本的,课余时间基本上全在读书。她写作文真敢说,居然把老师不太恰当的教育方法拿出来评论一番,说得可是头头是道。读《三重门》,研究韩寒现象,一时成了语文学习的热点。“韩寒也太偏激了。不系统学习知识,考试经常不及格,将来一定不会成为大才。”任超的看法颇为正统,对成名人物也敢评头品足。

“请你写出心里话”,老师不要板着脸,那样学生不喜欢,只有以朋友的身分与他们谈心,与他们做“铁哥们”,学生才向你敞开心扉。真话写多了,自然了,习惯了,也就形成了写作的能力。

(此文评为全县“素质教育案例”评比一等奖)

作文朗读——开放展示学生文学才华的舞台

罗田县三里畈中学毛群益

学生学习语文,不外乎的两个目的:一是读懂别人的文章,二是让别人读懂自己的文章。只读别人的文章,写不好自己的文章,谈不上具备语文素质与能力。长期以来,作文教学呆板枯燥,老师出题学生写,老师判分学生看。至于学生爱不爱写这个题目,为什么这样写,写出来的自己满不满意,写完一篇究竟有什么收获,老师茫然,学生也淡然。很多学生认为,作文不就是写给老师看吗,只要符合老师的套路,何必煞费苦心。长此以往,应付了事,作文教学的效果就必然是劳而无功,脱离实际。如何让学生爱写,自觉地写,写自己熟悉的事物和亲身体验,使自己写的东西得到许多人的认同,提供学生展示文学才华的较大舞台,笔者所采取的尝试就是开展作文朗诵,即每一节课让出五分钟让一名学生朗诵作文。

在部署作文朗诵时,老师先发动学生捐出自己喜爱的图书建立班级图书角,组织学生广泛开展课外阅读,积累写作的素材。接着组织学生提供写作的内容和题目,综合学生意见借鉴其他资料,印发一批参考题目。然后向学生提出作文朗诵要求:读自己写的文章,读自己反复修改过的文章,读自己的得意之作,读出自己的思想和感情。为保证作文朗诵的有序进行,不出现一窝蜂或后继乏人现象,安排一名活动能力较强的同学负责具体组织,要求各位同学申报朗诵,按内容或学习小组排定朗诵顺序,每节语文课朗诵一篇作文。老师还准备几个朗诵作文誊写本,让学生朗诵之后誊在本子上,收入班级图书角,作为学生自写的图书传阅。每个月组织一次评选,优秀作文送交学校文学社或广播台,推荐寄送到适合的报刊。

一年来,笔者组织的作文朗诵活动取得了较显著的成效。概括起来,收益有如下方面。

一、激发了学生的写作兴趣,使学生把写作当成了精神生活的需要。初中生正处于一个心理发育的旺盛阶段,具有极明显的表现欲与好胜心,一次成功的表现会使他增强自信心,使他精神愉悦,使他觉得写作的天地神奇并不神秘。朗诵了一次或几次作文,在同学们的鼓掌声中,朗诵者就必然产生一种自豪感,也必然有下一步的计划了,他再不会把写作当成负担,当成与老师捉迷藏的游戏。兴趣是最好的老师,愉悦是最强的动力,成功的尝试酝酿人生的辉煌。

二、拓展了学生的习作空间,使学生更注重观察社会,体验生活,真实地记录亲身感受。课堂限时作文,对学生来说无异于突然袭击,他们即使搜索枯肠,绞尽脑汁,也是下笔无神,辞不达意。究其原因,是他们没有掌握写作的基本素材,打的是无准备之仗,除了空洞抽象的词句组合之外,实在没有充实鲜活的内容。为了在讲台上朗诵自己的得意之作,为了博取那种欢快而自豪的掌声,同学们精心准备自己的朗诵作品。他们会筛选自己生活中最精彩的内容,比较选用最适合抒写自己情感的方式,甚至不厌其烦地向他人请教,反复修正自己的文稿。在听取别人朗诵时,也会虚心学习别人的长处,与自己的文章作比较,借以提高。在朗诵过程中,每个朗诵者都刻意创新,力求突现自己的个性特点,决不会做人云亦云,鹦鹉学舌的应付文章。为了诵读成功,他们不吝啬时间,不粗心大意,不浅尝辄止,而是花大气力,追求完美,精益求精。观察是写作的源泉,开掘是写作的内核,创新的成果依赖于勤奋的积累与劳动。

三、提供了学生展示才华的舞台,使学生不断完善,增强能力。朗诵作文,是学生语文综合能力的体现,诸如读写听说能力,临场发挥与应变能力等等,还需辅以气质与仪表的端庄和谐。当今的中学生属于追星族,歌星影星是他们崇拜的偶像。不要只羡慕别人,还应让别人羡慕自己。只要努力学习,不断培养自己的能力与特长,每个中学生将来都能进入“星”的位置。为将来的“星”们设置培养能力、展示才华的一方舞台,无疑是极有意义的。“台上三分钟,台下十年功。”追星族们都熟悉这句话,但没有亲身体验过。让他们上台朗诵作文,让他们表演三分钟或五分钟,也要让他们体会“台下功”的艰辛。人人都期盼成功,但不是人人都能获得成功,成功只属于那些不畏艰辛,不断追求、不懈努力的人。凡是朗诵过作文的同学,对此都有清楚的认识。

四、开通阅读教学的通道,使学生在朗诵作文中明得失,有意识地学习各著名篇和语文基础知识,在系统训练中提高习作与表达的能力。让出五分钟,不是浪费时间,而是一种积极的促学行为。在学生朗诵作文之后,老师指点得失,充分肯定创新和成熟之处,也指明不当或欠缺之处,诱导学生转入课文的赏析,吸取文学的营养,加强语感的训练,在已取得部分成功的基础上进一步充实提高。通过作文朗诵,学生有了切身的体验,学习的目的性增强了,不再把阅读与写作看作不相干的两部分了,而是把课文学习当作培养语文能力的必然途径,阅读分析的自觉性和渐进性与日俱增。作文朗诵中的欠缺,在阅读学习中总能找到对应的解决办法,那种豁然开朗的喜悦,把学生带入了心领神会、相得益彰的境界。

作文教学是技无止境的艺术,执教者的点拔与诱导,很大程度地左右学生的写作习惯和能力发展。开放展示学生文学才华的舞台,大胆发挥教学主体的作用,在作文朗读中循序渐进地加强学生的能力训练,有利无弊,历久常新。

(此文获全县教学论文评比一等奖)

教 学 札 记

罗田县三里畈中学毛群益

其 一谈 读 书

书是什么?书是前人或今人用文字写成的话。它是人的经历,是人的经验,是人的感受,是人的思想,是人的幻想,是人的向往和追求。

为什么读书?后人借鉴了前人的经验,就不会走错路。后人应该比前人更聪明,在前人的基础上构筑理想的大厦。走错路或弯路,只会贻误人生。在借鉴中提高,在理论指导下从事有目的的实践,事半功倍。社会的发展最终用文化总结,社会的进步起源于文化的积累。后人学习前人,师承的是书本,是多少年的文化积累。

如何读书?首先理解它说的是什么,然后探讨它为什么这样说,最后认识到:它说的我懂,我也能这样做。

“世上无难事,只怕有心人。”我们要做“有心人”。

其 二背 书 说

书非读不能解也。名篇佳句必熟读而至背诵。诵其声,辨其形,始能解其义,识其体,因一而三,存乎胸臆,达于运用之妙。少年敏思,脑力正旺,盖读书之良时也。此时多背,终身受益。童子之功,是练功者日进之基础也。“三更灯火五更鸡”, “青春不负少年时”,乃至理名言,愿诸生识之。

其 三贵 在 写 作

学语文,贵在写作。在阅读中受到启发,在生活中有所体验,在心灵上顿生感悟,自然就形成了写作的愿望。观自然之景,察人物之貌,明社会之态,动肺腑之情,晓正义之理,笔下也就有了文章。初学写作,不求高深,只需有话可说,前后连贯,扣住一个话题就行。写景宜描形状物,记人应突出特点,叙事必理顺脉络,述理要言之有理。在写作中体会审题立意的妙处,在写作中锤炼行文表达的技巧,在写作中加强思维的逻辑性。热爱写作的人,会珍惜生活,会尊崇劳动,会创造奇迹。用好一支笔,我们可以征服世界。

其 四说 “嗯”

听小清同学朗读作文,几乎每一句都有一个“嗯”字。这种情况值得思索。

“嗯”,是一个感叹词,或表示某种感情,或表示一种默认,或表示一种难于回答的支吾。如果在表达时用多了,就显得不伦不类。究其原因,不外乎三点:一是准备不足,表达时辞不达意;二是平时不注重朗读,致使表达能力差;三是在公众场合怯场,借此为自已壮胆。

口头表达,是人类社会交流思想、交际活动的需要。在交流交际过程中,人的思想、感情、才华都必然是自然流露。不具备一定的素质,交流与交际活动就不能达到预期的目的。学生的读书过程,就是锻炼能力和素质的过程。少说“嗯”,必须多读书,多写作,提高自己的才能。

其 五语文教师要“背”课

备课是课堂教学的基础与保证。语文教师的备课,除编写翔实适用的课时计划外,重要的一环就是“背”课。语文教师不会“背”课,手不离教参,眼不离课本,讲起来一定支离破碎,辞不达意,学生听起来也如同嚼蜡,索然无味。

“背”课背什么?当然是名篇名段﹑名人名言﹐还有成语﹑俗语﹑对联﹑警句等。中华民族历史悠久, 文化积淀深厚, 许多诗词歌赋﹑散文小品历千年而不衰,经百载而弥新。语文教师时常要求学生诵读古诗文,就是为了培养学生的文化素养。要求学生做到的,教师首先必须做到。现代当代,中国文坛上明星荟萃,名家层出,其诗文神采飞扬,睿智启人。多背名篇,岂不是获益无穷?人们常说,要倒给学生一杯水,教师自己要准备一桶水。这“一桶水”就来自“背”。不会“背”的语文教师决不会是一个称职的(更谈不上优秀的)教师。

会“背”课的教师,内力充实,讲起课来旁征博引,妙语联珠,举一反三,由此及彼,学生就会在教师潜移默化的引导下进入文学殿堂,对教师讲授的内容心领神会。不会“背”课的教师,只在课本上打圈圈,意境不开阔,词语也贫乏,对学生没有吸引力,必然不能进入佳境。久而久之,学生厌倦听老师的课,也不爱学语文了。语文教师的知识素养和教学才能,都在“背”上体现。会“背”才会“教”,会“背”才能受学生欢迎。

如何“背”课?主要是挤时间多读书,养成习惯,特别是要克服那种浅尝辄止的毛病。最好是每学期制订一个读书计划,定好“背”的任务,按时落实。其次是多做笔录,归类整理,摘要编目。第三是适时交流,与其他老师交流,也可与学生交流,随时检查“背”课的进度与巩固程度。如果坚持了三五年,“背”课就会有成效。如果三天打鱼两天晒网,就“背”不出名堂。

“背”课是语文教师的基本功,不会“背”课,备课也是形式。“背”出才智,“背”出学问,“背”出效益。一孔之见,愿得到同行们的认可。

(此文发表于2004.3.7《鄂东晚报》)

语文活动与创新能力培养

罗田县三里畈中学毛群益

中国语文教学的传统观念,经典概括就是韩愈的六个字—“传道、授业、解惑”。千余年来,这六字经典形成了中国语文教学的规范,推动了中国语文教学的过程,同时也制约了中国语文教学的发展与创新。在知识经济的时代,素质教育的要求具有更高更广层面的意义。中国语文教学再也不能局限于“传道、授业、解惑”的传统观念了,应该加进“启思”与“培能”的创新要求。“启思”即是运用启发手段诱发学生的创新思维,“培能”即是采用多种训练培养学生的创新能力。“启思”与“培能”的要求主要落实在语文活动上,通过丰富多彩的语文活动来培养学生创造发展的思维和实践创新的能力。

自去年起,我校承担了《创新教育的研究与实验》的省级科研课题,我校语文组以提高全体学生语文教学质量为宗旨,面向全体学生,改进语文教学方法,通过以学生为主体的读写听说活动,激发学生学习语文的兴趣。充分调动学习语文特长的积极性和创造性,让不同层次的学生各自形成不同的语文特长和综合的语文能力。我们坚持以课题研究为先导,适应推行素质教育的新形势,抓住机遇,革故鼎新,探索语文教学为时代培养新型人才的途径,开展扎实有序的语文活动,总结出“读求活,写求真,听求实,说求精”的“四求学习法”,取得了显著的效益。

传统的语文教学手段不外乎三种形式:老师讲,学生听;老师问,学生答;老师点题学生作业。程式化的套路,机械性的操作,应对式的训练,即使操练得纯熟,也只是解决了“知”,而没有培养出“能”。认真分析了传统语文教学方法之弊,我们确定了科研专题的研究内容及重点、难点、关键。首先,我们研究在总体教学中,如何发挥学生的主体作用,变被动接受知识为积极参与学习活动,自觉学习;变单一知识传授为多途径培养能力,启迪思维;变应试教育为素质教育,让学生在动脑动口动手的活动过程中学习和掌握教学大纲规定的语文能力,其次,我们研究充分利用义务教育语文课本,具体落实教材中的二十二项“语文活动”,数十项“写作训练”,落实课后练习中培养学生特长的有关练习题。研究这些内容怎样在不同层次的各个学生中通过学习活动达到标高。第三,我们研究如何发挥教师主导作用,教给学生学习方法,养成良好的语文学习习惯,进行一场“学习的革命”。在这些研究内容中,重点是课堂教学中让学生不失时机地运用科学的学习方法积极主动的学习,在动中学习,真正成为学习的主人;难点是如何分层要求,分类指导,个体培养;关键是教师的事业心、教育观念和高素质的语文基本功,还有学校领导的认识水平和领导水平。

语文活动的特点是“动”,在“动”中发展学生的个性,在“动”中培养学生的创新能力。如何“动”,“动”什么,“动”到怎样的程度,这就是我们在语文活动中潜心研究与努力实施的具体内容。

一、精心组织部署,引导激发兴趣。

根据初中各年级学生的年龄特点及初中教材的内容,我们将二十多次“语文活动”作整体部署,按循序渐进原则分阶段制订出明确的活动目标,精心组织各年级的活动课,使活动课内容课例化、序列化、多样化,尽量减少重复活动,使活动丰富多彩。

初中学生情感丰富,自我意识明显增强;思维认识由感性认识逐步过渡到理性认识,求知欲明显增强;学习目的逐渐明确,学习内驱力明显增强。因此,开展语文活动,要充分激发学生的兴趣,使活动具有多样性、灵活性、趣味性、竞争性和开拓性。

我们把各教学班的学生分成若干个活动小组,依次推选主持人、主讲人和主评人,把每次活动的各个环节串连起来,使活动内容落到实处。在活动中,教师引导和激发两方面下功夫,充分肯定学生成功的经验,特别注意表彰有创见的作法,及时鼓励暂时没有达到要求的同学。兴趣上升,动力加强,语文活动的效果必然显著。

二、认真设计导演,培养个性特长。

初中教材中的语文活动内容丰富,具有连续性和开掘性,我们根据素质培养的需要,把活动课训练重点放在一、二年级。初一具体开展“朗读比赛”、“词语积累”、“查字典比赛”、“开故事会”、“硬笔书法”、“写日记”、“拟电报稿”、“办手抄报”等系列语文活动,从“读、写、听、说”的基本要求入手,引导学生养成自己动手和坚持不懈的学习习惯。初二则扩展活动面。除坚持“记日记”、“练硬笔书法”、“办手抄报”等周期长的活动,按计划开展教材中的“作文修改”、“写信”、“应用文常用称谓比赛”、“演讲比赛”、“诗歌欣赏”及“听说训练活动”以外,还积极发掘教材中的活动因素,将课后练习和一些课文设计成活动课例,实行系列分明、目的明确、步骤具体的活动,逐步把语文由课外引进课内,把单一的“语文活动”引进课堂教学中。这些活动课,不限于老师设计,而充分调动学生,让学生发挥自己的聪明才智,由学生设计并组织活动,老师当“参谋”,当“导演”。

语活动有课内课外之分,有个体与之别。设计和组织每次语文活动,教师必须开动脑筋,备好课,不仅要写好教材,还要做包括时、地、人、物等方面的准备工作。开展语文活动,教师不能包办代替,只让学生机械模仿,应该当学生的引路人,让学生进行自主活动,充分发挥学生的主体作用。老师利用教材提供和选择活动内容,让学生讨论设计活动的形式和步骤;让学生在行动前自己找材料,自做准备;让学生自己分工,各司其职;让学生轮流做主持人、主讲人和主评人,培养学生的主人翁意识和责任感;让学生在活动中自我发挥,自学培养自己的随机应变能力;让学生自我评价,自我总结,提高分析与综合能力。教师在设计和组织语文活动上逐步放手,让学生学会开展语文活动的方法,也必然能促进学生个性特长的发展。这样一来,语文活动一次比一次有特色,效果就一次比一次更佳。

三、及时总结提高,拓展活动空间。

初中生具有较强的表现欲,他们渴望自己的进步与成功能立竿见影,渴望得到激励与肯定。开展每一项语文活动,要及时总结,进行客观的评价,多给予肯定和表扬,这样就对学生参加下一次活动有激励作用。如对抗性竞赛活动,当场定出名次,当场颁奖;操作性训练活动,办好展览或出墙报布结果;探索性、讨论性活动,汇集不同创见的情况,比较分析,征集最佳方案。对比式的总结,可以让学生认识到自己的进步与不足,练习起来就劲头十足。采用新单项和阶段性总结相结合的方式,肯定特长生的成绩,鼓励特困生的进步,使他们各自自觉地向高一层次迈进。每次总结不流于形式,或张榜公布,或在集体场合口头表扬,或组织学生交流取得成绩的经验,或精神奖励与物质奖励并举。运用这些总结形式,把学生开展语文活动、培养创新能力和特长的积极性充分调动起来。教师则对每学期开展语文活动的情况进行客观科学的总结,形成书面材料,全校交流,扬长避短,使语文活动的开展沿着正确的轨道发展。

一般来说,语文活动的开展是以教学班为单位进行的。为促进语文活动深层次与高效率的开展,我们还在拓展活动的空间上做文章,多次举办全校性大型语文活动。例如:举办古诗文朗诵会、语文知识智力竞赛、故事会、书法竞赛、手抄报展览、日记展览、“发扬五四传统,争当四有新人”演讲比赛、成语默写竞赛等活动。我们组织学校文学社,出版社刊。各教学班成立文学小组,出版组刊。评比社刊和组刊的文章,推荐优秀作品在报刊发表。这些活动,极大地激发了全校学生的积极性,使全校语文活动形成高潮,久盛不衰。

语文素质是人们从事各种生产、科研工作的基本素质,不具备语文素质的人,谈不上创新发展。语文素质的提高,关键在于开展扎实有效的语文活动。任何科学的理论和创新的成果都来源于实践。实践出真知,实践才创新。开展语文活动,就是为了学生提供实践的基础,使他们在语文活动的实践中长才干,创新路。无论是读、写、听、说,如果离开了活动课,都是空洞的要求,培养不出创新的能力。

语文活动是广阔的天地,如何引导学生鼓动遨游的双翼,这是语文教师必须花大气力进行的工作。我们的一些尝试,但愿引得广大同行的认可与指导。我们衷心期望语文活动园地百花齐放。

(此文被评为《中国教育报》“星园杯”“创新教育大家谈杯”三等奖, 湖北省教科研论文二等奖,《语文教学与研究》四项全能大赛论文一等奖。在《中国教育报》网站展示一年。)

浅谈创新教育中的作文教学

罗田县三里畈初中丁际耀

在我们学校,创新教育已成为教学的一种精神贯穿于学校教育教学的各个环节,极大地促进了学校教学水平的提高,活跃了学生的学习积极性,也有利于素质教育的稳步推进。

在我校的语文创新教育中,我重点进行了作文创新教学,在长时间的实践中,我借助自己对创新的认识,也帮助学生得到切实的提高。语文课程,叶圣陶老先生曾说过,说出来的是语,写出来的是文。也即是说,语文是说和写两部分构成的,我就抓住叶老所说的写这一部分来展开,这就是我进行的作文创作教学。

写作文,平时是学生最头痛的事。但它在语文中占据这么重的份量,就应让学生愉悦接受。我的具体做法是抓住创新二字,开展多种形式的活动,提高学生思维能力。

一、上好作文讲授课,熟悉写作的基本方法、技巧。

作文的基本方法、技巧,是每一个初学写作应简单了解的常识。

为了做到有步骤、有安排,我每学期上好六节作文课,作文课内容主要针对同学们作文出现的纰漏。如书写的工整、段落的安排、布局的合理、情节曲折等。在课堂中,针对每一不足都有相应的诊断方法,也有相应的调整方法,适当地还介绍一些古今中外的精典名篇。让学生了解同是一件事,怎样才能使其更具文学性及社会性。在这期间,我最常做的是同题作文,而不是作文。因为,有一个相同的题目,就能让同学们写出能反映各自不同身份的文章来,也能拓宽作文的空间,互为借鉴。这对青少年的动手及想象能力的培养十分有益。

二、上好作文活动课,让作文飞扬起来。

所谓作文活动课,也就是一种作文写作的经历,背景及场面,让学生学会怎样来表述。通常是用击鼓传花的形式,再辅以抽签、签即是作文材料,上面创设作文场面活动等。抽到谁就进行简单的作文复述。或作文活动的展开或场而的想象等等。让同学们在一种轻松愉快的气氛中进行这样的活动,学生的思维非常活跃,口头作文的效果也很好。而且在抽签中,如一个题目被抽到两次,就意味着两种不同的创作过程,这就为同学们提供了可供借鉴的模子。

作文活动课也是进行作文分层教学的依据之一,分层进行作文教学,在当今显得更重要。这点也能切实提高学生们的作文水平,切实顾及个体发展,锻炼的是个体能力的整体提升。

三、校园文学社,努力提高学生水平。

校园文学是学生课堂内学习的一个补充,是课外语文学习的一个重要组成部分。课外语文教学与课内语文教学共同构成语文课的双翼,成为语文课程不可或缺的有机组成部分。课外语文学习重要性丝毫不亚于课堂教学。因为在课堂中,我们太注重课本,而没了课文的生气与情趣,学生没了生活,没了内容,作文就无从下手。而校园文学就是一个有效的载体。文学社做为校园文学的具体形式,开展文学创作活动,为同学们的创伤提供写作经历,培养他们对写作的热爱,所以我对于文学社是倾注心血,努力办好。在三里畈镇开展的各项活动中,我派出文学社社员去采访、参观,提高他们的认识能力、写作能力,为了鼓励他们,我请了作家们为文学社题词,我们也请知名老师,编写文学社指导教材:《与学生谈作文》。

在坚持不懈的努力中,作文的创新也得到了回报。我们组织文学社员参与各种竞赛,成绩斐然。在庆“香港回归和“澳门回归的征文大赛中,我校有20多人获奖,其中肖兰、陈蕾、王磊等同学获省一等交奖。在黄冈市“我爱祖国,我爱家乡的征文赛中,我校8人获奖,邱豪、何双胜等文章刊在《楚天声屏报》.在黄冈市“亲吻自然征文赛中,我校7人获奖,方放、徐崇慧等文章在《鄂东晚报》发表。在黄冈市“我与电话的征文赛中,蔡薇子、秦爽等6位同学获奖。我们还组织学生参加华师大主办的“跨世纪杯、“新世纪怀大赛,先后六届有80多位同学获奖。参加罗田县中小学诗歌在大赛,我校11位同获奖,作品都载入《新星之声》诗集。参加罗田县“大别山放歌征文大赛,我校学生8人获奖,韩恬、何柯、金文等同学的作品收入罗田县委宣传部主编的《大别山放歌》一书。此外,在全市语数外联赛,普通话竞赛中,我校学生频频获奖。我校社刊《铺路石》被评为全县一等奖、全市二等奖。

作文创新教学虽取得了一定的成绩。但是作为创新教育的一部分,创新作文之路还很长。我想作文创新之路的前途一定是会辉灿的!

【校园新闻】

罗田县三里畈中学教师主讲全国“校园文学大课堂研讨课”

(《鄂东晚报》2005年1月9日报道) 2004年12月28日至30日,国家十五科研课题“素质教育与校园文学研究”总课题组在湖北松滋市召开“全国课题实验学校交流评估暨校园文学大课堂研讨会”。罗田实验区负责人高永平在会上作了经验介绍,罗田三里畈中学、育英高中、理工中专、九资河中学作了典型发言。三里畈中学铺路石文学社辅导教师丁际耀,以“巧写片断、妙笔生花”为题,主讲一节“校园文学大课堂研讨课”,博得与会的专家教授和来自全国的数百位中学语文教师的好评。罗田实验区主办的《大别山·校园文学》小报、编写的《语文大课堂案例》,深受与会学校的青睐。罗田实验区是国家总课题首批设立的实验区之一,现有20个实验学校。各个实验学校都办有校报或校刊,语文大课堂活动红红火火,极大地推进了素质教育的深入发展。

三里畈初中《铺路石》文学社入选全国优秀校园文学社50佳

(《鄂东晚报》2005.3.27报道)新学期伊始,罗田县三里畈初中喜获佳讯:《铺路石》文学社被《中学生》杂志评选为2004年全国优秀校园文学社50佳。由毛泽东题名、具有近80年历史的《中学生》杂志,由团中央主管,是全国重点社科期刊之一,在众多的青少年刊物中最具权威性。三里畈初中《铺路石》文学社辅导教师丁际耀文章在《中学生》“园丁手记”发表,张上智、舒强、汪爱玲、杨楚楚4位同学的习作在《中学生》“佳作展台”发表。

三里畈初中教师荣获县优质课第一名

(《鄂东晚报》2005.4.17报道) 4月13日,罗田县青年教师语文优质课比赛在三里畈初中拉开帷幕。来自县实验中学、县育英学校、胜利镇、河铺镇、平湖乡、三里畈镇、大崎乡7个单位的选手,各显身手,精彩纷呈。三里畈初中青年女教师罗娅辉主讲的《斑羚飞渡》,技高一筹,压倒群雄,荣获第一名。

另悉,三里畈初中去年底送评的语文综合实践活动案例,一篇获省一等奖,一篇获省三等奖,一篇获市一等奖。(通讯员毛群益陈艳平)

学生习作发表情况

(1)韩恬《永远的爱》发表于《大别山放歌》第二辑。

(2)金文《奇美薄刀锋》发表于《大别山放歌》第二辑。

(3)何佳雪 《迟到的花季》发表于《鄂东晚报》。

(4)胡容《评价就像三棱镜》发表于《鄂东晚报》。

(5)熊健《读懂幸福》发表于《鄂东晚报》。

(6)何柯《送红包》发表于《大别山放歌》第一辑。

(7)何婉《为明天喝彩》发表于《大别山放歌》第一辑。

(8)邱豪《打谷场上没人声了》发表于《楚天声屏报》。

(9)金文《评价的错误,错误的评价》发于罗田一中《凤声》。

(10)徐崇慧 《太阳公公》发表于《楚天声屏报》。

(11) 方放《绿叶之歌》发表于《楚天声屏报》

(12) 方放《鸟语》发表于《楚天声屏报》

(13) 何双胜《回老家》发表于《楚天声屏报》

(14) 何黎《山韵》发表于《大别山放歌》第一辑。

(15) 陈强《小纸船大纸船》发表于《新星之声》。

(16) 何方《小船》发表于《新星之声》。

(17) 徐云霞《门》发表于《新星之声》。

(18) 何玺《少女的日记》发表于《新星之声》。

(19) 史迪《告别》发表于《新星之声》。

(20) 雷鹤《周末的梦》发表于《新星之声》。

(21) 杨爱 《梦》发表于《新星之声》。

(22) 方放《春燕》发表于《新星之声》。

(23) 杨璐《贝壳》发表于《新星之声》。

(24) 王磊《赤子之心》发表于《新星之声》。

(25) 蔡微子《寻春》发表于《新星之声》。

(26)张上智 《“坏”的绝对值》发表于《鄂东晚报》。

(27)卢希《鱼的向往》发表于《鄂东晚报》。

(28)熊丹 《大奶奶您走好》发表于《大别山校园文学》。

(29)张漫琼 《感叹琐事》发表于《大别山校园文学》。

(30)陈婷《父亲·路·我》发表于《黄冈教育》。

(31)熊婷《彩虹的梦》发表于《鄂东晚报》。

(32)陈洁琼《一分钱的勇气》发表于《鄂东晚报》。

(33)陈秀《风中的辉煌》发表于《鄂东晚报》。

(34)杨俊《夏之韵》发表于《鄂东晚报》。

(35)熊方媛 《绿色的欢乐》发表于《鄂东晚报》。

(36)汪爱琼 《我的舅舅》发表于《中学生》。

(37)陈婷《父亲·路·我》发表于《鄂东晚报》。

(38)张上智《“坏”的绝对值》发表于《中学生》。

(39)杨楚楚《我的未来不孤独》发表于《中学生》。

(40)熊小强《门前的小溪》发表于《中学生》。

(41)韩恬《当爱消失时》发表于《新课标黄冈作文》。

(42)王蕾《承受妈妈的爱》发表于《新课标黄冈作文》。

(43)金灿 《一堵被推倒的墙》发表于《新课标黄冈作文》。

(44)李嘉农 《爸爸的压力》发表于《新课标黄冈作文》。

(45)周芳《你不会施舍它一双翅膀》发表于《新课标黄冈作文》。

(46)邹恒 《父亲给我无价宝》发表于《新课标黄冈作文》。

(47)何芹《心灵飞扬》发表于《新课标黄冈作文》。

(48)范禕 《去天堂》发表于《新课标黄冈作文》。

(49)丁优洁 《延续着的爱》发表于《新课标黄冈作文》。

(50)杨楚楚《冷酷的心》发表于《新课标黄冈作文》。

(51)雪竹《烟火赤壁断想》发表于《新课标黄冈作文》。

(52)林小佳《打开心灵的锁》发表于《新课标黄冈作文》。

(53)潘琼《心海涟漪》发表于《新课标黄冈作文》。

(54)张辉《中秋之夜品孤独》发表于《新课标黄冈作文》。

(55)秦爽《月光如水水如天》发表于《新课标黄冈作文》。

(56)丁玉红《蓝色的忧郁》发表于《新课标黄冈作文》。

(57)李子丰《我的野蛮同学》发表于《新课标黄冈作文》。

(58)何势《雨中拜谒》发表于《黄冈日报》。

(59)陈豪 《兔子的选择》发表于《鄂东晚报》。

(60)杨洋《我是窗》发表于《鄂东晚报》。

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