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发挥天网作用教学再上层楼

作者:毛群益晏绍安 来源:原创 日期:2002-12-06 16:50:33 人气:51 加入收藏 评论:0 标签:

发挥天网作用教学再上层楼

三里畈初中毛群益晏绍安

去年下半年,我校安装了现代远程教育宽带传输网(天网),并迅速运用于教学。今年三月,省教育厅周元武副厅长视察我校,重点观看了电子备课室、计算机教室和多媒体教室,肯定了我校的信息技术教学工作,并作了重要指示。面临高新技术发展日新月异的形势,学校信息技术教育亟待加强。天网的建设运用,作用巨大,使我校的教学形成了新的局面。我校争创电化教育特色,主要抓了以下几方面的工作:

一、建好用好电子备课室,更新教学手段,提高教学效益。

电子备课室,就是装备多媒体计算机,连接天网,形成网络,使教师自由选择利用教育信息资源,制作课件。电子备课是传统备课方法的改革,是教学手段现代化的具体体现。我校克服资金不足的困难,多方筹措近十万元,配置了十台多媒体计算机及各种辅助设施,建起起了电子备课室。为了充分利用电子备课室,我们对老师分期培训,轮换上机。首批选取十位有基础的教师,兼顾各学科的特点,代表学科备课组参加培训,由专职计算机教师指导操作,尝试制作课件。这这些教师利用课余时间和节假日时间,进入电子备课室反复操作练习,很快掌握了基本技能,并制作出一些课件。他们把课件运用到教学之中,立即得到了学生欢迎,取得了明显的效果。紧接着,我们又让这些技术基本熟练的教师当导师,与第二批培训教师结成“一帮一”教学对,共同学习提高。如此循环,我们就用较短的时间完成教师培训的任务,让大部分教师能上机备课。

二、充分利用天网信息资源,丰富教学内容,借鉴先进经验。

天网KU波段信息资源丰富,有素材资源如图片、动画、音乐、文字材料等;有视频资源,如同步课堂、德育教育、历史教育等;还有课件资源,如CAI课件、课堂实录等。开发利用天网信息资源,大有文章。浏览KU波段信息,不仅能学习新知识,还能开阔眼界,借鉴方法,更重要的是选取资料,提高教学技艺。

利用素材资源,先要分类整理,然后才是选取运用。我们组织教师广泛下载,搜集整理,分类编成目录,按声音、动画、图片、文字资料四类形式存贮。与教材内容紧密相关的,与教学过程衔接常用的,都刻录入光盘,常备不懈。教师可在多媒体计算机上建立自己的数据库和资料库。素材充实,课件制作就得心应手。比如在语文课件中,根据教材内容适当插入赏心悦目的动画和图片,插入自然音响或动听的乐曲,插入背景或赏析性的文字资料,岂不是令学生心旷神怡而记忆深刻?比如制作数学课件,在教学过程中编入动画,学生演算答题正确,动画人物伸出大姆指,称赞一句“你棒极了!”学生该是何等喜悦和自信!

利用视频资源,有直接利用和间接利用两种。对同步的课堂实录、德育或历史教育的专题,可通过总控制室直接输送到教室,学生在教师指导下收看。对那些不能同步的内容,我们一是下载存贮,二是组织学科备课组集体收看,认真观摩,评课讨论,分析选择,借鉴优点集中备课,然后应用到教学中。这种间接利用,必须是有计划、有目的的,借它山之石可以攻玉,借东风以航行彼岸。

利用CAI课件,更是事半功倍的工作。天网下载的现成课件,有的可直接运用,即使有不能直接运用的也可供借鉴。它们的设计思路、步骤的优劣、重难点内容的突破、训练题目的设置,都能从某个方面为我们提供启示。对这些课件进行加工、改造、为我所用,不仅节省了备课时间,还能增添教学的内容,提高教学的水准。

三、启用多媒体多功能教室,逐步形成现代化教学的格局。

用电子课件授课,音像技术大显神通,变抽象为形象,变枯燥为生动,直观立体多维的教学形式,深受学生喜爱。我校首批培训的各学科骨干教师,现在都能制作自己的课件,并在多媒体教室成功授课。他们的授课,比起传统的授课形式,效果十分明显,学生听课的接受率大大提高,几乎没有听不懂的情况。许多学生在多媒体教室上完课后,舍不得离开,纷纷要求下节课还在这儿上。由于条件有限,我们只得逐日安排多媒体教室的授课节次。授课教师要预订教室,排号上课。有些教师暂时还未培训不能制作课件,就把自己的教案交给那些熟练的教师,请他们制作课件,到多媒体教室上课。事实证明,运用多媒体教学,前景可观,效益巨大。不会运用多媒体的教师,已落后于时代,必须奋起直追。

四、挖掘原有电教设备的潜力,多形式开展电化教学,多层次更新教学手段。

我校过去建起了校园网,购置了幻灯投影仪、录音机、影碟机、电视机等大批电教设备,在以往的教学中发挥了很大作用。现在,我们充分挖潜,把这些设备与天网、电子备课室、多媒体教室配合起来,仍然具有优势。适时安排校园网播放名师、名校教学实录,通知师生及时收看。播放新闻节目和专题讲座,使学生关心时事、国事、天下事。定期发放音像资料,让科任教师在课堂播放。组织教师制作幻灯片、投影胶片,充分发挥幻灯投影的直观教学作用。建立共享资料库,将拷制的软盘、制作幻灯胶片、音像制品分类存放,随时借用。

电教手段不必一味追求高新技术,那些简单易用的设备仍有使用价值,用得恰当,仍然收效巨大。比如语文、英语教学中的听说训练,利用好录音设备就成效显著;数学、物理的图形分析,利用好投影设备就明显获益。如果把高新技术与传统方法结合起来,采用多开式进行教学,那种阳春白雪和下里巴人的协奏会产生动人的乐章。

五、在管理上下功夫,协调班科师生间的关系,使电化教学不流于形式。

电化教学、难在“建”,强在“管”,重在“用”。只建不用,花钱做摆设不划算。只用不管,设备就会损坏。只有管严管细,电教设备才能长期使用,充分发挥作用。我校建立了责任制,分工由一名副校长主管电教工作,成立电教组,指定各功能教室的责任人,落实具体的管理职责。各室的器材资料登记造册,分类存放,使用情况逐次登记,每月清理一次,对正常的损耗及时更换补充。各室的卫生环境必须经常保持,有肮物随时清扫。对电教课进行评比考核,组织课件评优、优质课评选、过关课和观摩课,真正提高电教课的水平。

天网使我校插上了教学腾飞的翅膀,电子备课和多媒体教学使师生们尝到了高新技术的甜头。我们决心再接再厉,继续加强信息技术教育的力度,更上层楼,在教学现代化方面当好罗田教育的排头兵。

                                             2002年12月

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